廖新春《关注预设,落实生成,收获精彩.docVIP

关注预设，落实生成，收获精彩 双庆小学 廖新春 新课程理念下的课堂教学是学生和教师在“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标引领下的多边互动过程。它不再是教师事先预设好的，而是“动态的”“生成的”“开放的”。在这样的教学过程中，往往会生成一些意料之外的新信息、新问题，这就需要我们教师在具体的教学中以欣赏的眼光看待学生，通过倾听与观察，及时敏锐地捕捉学生奇异的反应、独特的思想，细心呵护，用心挖掘，使之成为学生探究新知的起点，让学生的智慧火花尽情绽放，关注课堂预设，落实课堂生成，收获精彩课堂。我就以上观点谈一谈平常观课、议课、上课的感受和感悟。 关注课前预设，把握课堂走向 许多课堂在入课时为了调动课堂气氛常常花大力气创设情境，可入课后就完全摒弃了之前创设的情境了，一味的追求课堂的知识点和环节，这样做的结果往往使人摸不着头脑。前两周我们学校的一位年轻教师上了一节三年级数学的《分数比较大小》，开课非常精彩：笑笑吃了一个蛋糕的四分之一，淘气想比她吃得多，你建议他吃多少？孩子们也不负众望的回答到了,有三分之一、四分之二、四分之三、四分之四、二分之一。我们期待着下面精彩的环节……结果这位老师就放弃了孩子们的建议说我们来学完书上的比较方法就知道了。顿时，听课老师和孩子们的情绪就落到谷底了。后来我们集体要求把后面的环节改成把孩子们的建议