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情智课堂，基于孩子的需求 ——第12届现代与经典小学数学观摩课听课感想 2011年4月，我收获颇丰，因为就在这个月的中旬，我有幸参加了“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会，我真的很震撼！直到今天，大师们充满智慧的提问，南师大附小的孩子们精彩的回答，还萦绕在我的耳畔。这其中给我印象最深的就是刘松老师的那节《用字母表示数》，以下我就来谈谈这节课给我的启示。 一、课前精心调研，合理整合教材 《用字母表示数》是苏教版四年级下册的内容。在此之前，我曾听过不下于5次这个内容的同课异构，但好像内容都是大同小异，没有一节课让我感觉到耳目一新，这次，刘老师大胆整合教材，放弃了所有经典的设计，直接问孩子们想研究这部分的什么问题。刘老师这样的设计并不是为了标新立异，而是有实际数据支持的。课前，刘老师做了大量的准备工作，调研了他们学校四个班级的学生并作了数据分析，他发现：原来孩子们最大的疑惑是“为什么用字母表示数呢” ？针对学生这样的需求，刘老师设计了几个精彩的问题，让学生先产生了自然数不够用、不管用、不可用的认知，那怎么办呢？只有用字母来解决这样的问题了。这样的教学才符合“有效教学的原则之一是要基于学生的需要”。 二、关注学生情感，创设有情趣的教学情境 刘老师的课前谈话很有意思，“你会用英语说几句话吗？英语都是由什么组成的？”这样自然而然地引出了字母，学生说出“为什么用字母表示数？”刘老师说“why