燃烧与灭火课后反思.docVIP

燃烧与灭火课后反思 初三 吴兴伟 一、教材分析 1、本课题所处位置： 本课题所处单元安排在氧气的性质、二氧化碳的性质以及制法之后进行学习。在学习氧气的性质时，学生对燃烧有了一定的认识；在学习二氧化碳的性质和制法时，学生又知道了一些灭火的方法。本课题从燃烧条件的探究入手，学生通过实验探究，得出燃烧所需要的条件，再根据燃烧条件推论灭火的原理。 2、教学重点、难点 3、教学目标 二、教学设计意图 书本上探究燃烧条件的实验虽然现象精彩，但如果给学生分组实验，又有一定的危险性：白磷有剧毒、极易燃烧，操作不慎可能会给学生带来一定的伤害；燃烧产物五氧化二磷对人体有害，若分组演示，则整个实验室乌烟瘴气。但直接在讲台上演示，可能学生观察得不明显，而且参与程度不高，于是本课采取了三个改动： 1、对于燃烧条件的探究，仍让学生分组进行实验，不过实验内容调整为学生易于操作的简单对比实验。通过不同的实验现象来探求影响燃烧的因素。 A、B组殊途同归，酒精可燃而水不可燃，归纳出燃烧需要可燃物这一条件。C组通过两支蜡烛的明灭，得出燃烧需要空气（氧气）的结论。D组通过加热两不同的可燃物，一燃一不燃，得出燃烧需要达到一定的温度（着火点）的条件。 2、增加一个设计实验验证燃烧条件的探究环节，以提高学生运用实验手段进行探究的能力。 3、对于书本的演示实验，把它的位置由探究燃烧条件改为透过现象来寻求燃烧条件对于结果