青岛版小学二年级教数学上册第七单元第五课时教案.docVIP

第七单元第五课时：求一个数的几倍是多少 教学目标： 1、结合具体情境，在初步认识“倍”，了解“倍”的意义的基础上，会求一个数的几倍是多少。 2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。 3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探究、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐 教学重难点： 结合具体情境，在初步认识“倍”，了解“倍”的意义的基础上，会求一个数的几倍是多少。 教学过程 一、复习 1、圈一圈，填一填 长方形2个，正方形6个 正方形是长方形的（ ）倍 列算式： 圆3个，三角形6个 三角形是圆的（ ）倍 列算式：???????????????? （这里我在word中用图画好了，可是不知为什么只能复制文字，不能复制图到工作室里。只能用文字代替图，实际讲课中会用图） 2、小明和小红投球，小明投了20个，小红投了5个。小明投进球的个数是小红投的几倍？ 指生列式解答，学生讨论是否正确。教师小结。 二、新课导入 1．口算，出示口算卡片，采取抢答形式． 2．口述算式和得数（出示投影片）． 　　（1）3个2的和是多少？ 　　（2）5个7的和是多少？ 师：上节课我们学习了谁是谁的几倍，这节课我们来学习谁的几倍是谁，也就是：“一个数的几倍是多少” 三、新授 （一）第一个红点的问题 1、出示情境图及第一个问题：林杰用了多少个贝壳？ 2、小组讨论：可用铅笔等可用学具摆一摆，教师巡视指导。 3、找同学起来回答，教师引导得出：2的3倍就是求3个2是多少，也就是用乘法计算3×2=6，同时教师板书。 （二）巩固练习 1、第一题：画一画。 是：请同学们读题，弄懂题意，独立完成练习。（教师巡视发现存在问题的学生，给予一定的指导。） 是：请同学说一说自己的想法？（在学生的回答中进一步明确“求一个数的几倍是多少，实际上就是求几个几是多少。） （教师可以先让学生在小组内充分的说一说，然后小组展示，教师给予评价） 2、对口令。 师说4的6倍，生说几个几。反复练习，也可生问生答。 3、给学生自由时间，小组成员之间互相出“谁的几倍是谁”这样的题，小组其他成员口述答案。 4、第二题：连一连。 1）认真看题，明白题目要求。 2）提出心算要求，并要求在字条下面写出心算结果再连线。 3)全部做完的小组交流答案。出错的学生改错。 5、学生同桌之间互相出题，并在练习本上写出答案，每个人出十道题，看谁出的又快又好。 6、在这个情景图中，你还能提出什么问题呀？ 学生讨论。 (三)第二个红点的问题 1、出示第二个问题：李飞比王晶多用了多少个贝壳？ 2、小组讨论：可用铅笔等可用学具摆一摆，教师巡视指导。 3、找同学起来回答，教师引导得出：在不知道王晶用了多少贝壳的时候，我们可以先求出王晶用的贝壳数，再用李飞用的贝壳数减去王晶用的贝壳数。做这样的题的时候要让自己的脑筋转个弯。想清楚第一步求谁，第二步求谁。 （四）巩固练习1、第三题：计算。 1）复习用乘法口诀求商的方法以及进位加法、退位减法的方法。 2）规定时间进行口算比赛。 3）订正答案，比赛正确率。 2、第四题。 1）自己读题，看懂题意。把自己的理解在班里交流。 2）小组中交流自己找到的数量之间的关系。 3）自己列式计算。 4）交流答案，并说说自己是怎么想的。 3、第五题：涂一涂，使红球的个数是绿球的五倍。 1）学生看懂图意后自己独立完成。 2）全班交流，说一说先涂什么颜色的球，再涂什么颜色的球。通过交流，引导学生发现，先涂绿色的球确定各书，再根据红色的球是绿色的球的5倍这个关系，涂出红色球的个数。 3）小组交流，说自己的答案。通过交流，使学生知道，由于受总个数所限，涂的绿色球的个数不能超过4个。 4、在咱们的生活中，哪些地方可以用到几倍的问题，小组讨论，并解答。 四、小结。 同学们，这节课我们一起学习了求一个数的几倍是多少？你有什么收获？ 五、自由讨论，自主探究时间。 同学们这节课剩下的时间我就全部交给你们了，你们小组成员之间随意出和这节课内容有关的题，不限题型，不限数目，自由发挥。