8月1日大屿山野外考察同学报告.docVIP

6R 梁凱程同學 地理考察報告 於二零一三年八月一日，此地理考察團從東涌出發至大澳爲終點。在考察期間，看過了不少特別的地貌和自然景貌，例如：淤泥灘、依附著石頭或樹木的地衣等。其中，於考察時發現該地出現了一個城市過程 —城市蠶食。平日於課本複習時較爲流於字面上的描述，而在考察中能親身感受到「城市蠶食」。 （圖一）（圖二） 首先，城市蠶食即指在市郊地區城市土地利用入侵，並與傳統農村(漁村)用地並存。從圖一中看得該地有一個小碼頭，而旁邊則停泊了不少船，這些船有可能是漁船，因爲該地爲漁村，當地居民可能仍有小部分從事養魚業或捕魚業。可是，於漁船後卻出現了高樓大廈。明顯地該地充斥著兩種土地利用，出現了城市蠶食的現象。 其後，再往小碼頭的左方前進，出現了圖二的景象，同樣是城市蠶食。從圖二看得該地有幾間破舊的鐵皮小屋，由於這些鐵皮小屋出現於碼頭及漁船附近，因此這些鐵皮小屋可能是從事養魚業或捕魚業的當地居民之居所。不過從鐵皮小屋殘舊的表面看來日久失修，有被棄置已一段日子的情況。另外，於鐵皮小屋的後方亦出現了高樓大廈。這樣更突顯該地的城市蠶食。 透過這次考察活動，學懂了搜尋有關城市蠶食的證據。平日不以爲已的現象 ，從這次考察活動細心地留意一些特徵。由此便增進對這方面的了解，並加深對城市蠶食的印象。 5R-梁耀宗 是次活動中，我學會了三角定位法，多種地圖標記及地圖閱讀技巧。 ?????? ?首先，在活動中我學會了用三角定位法去定位自己的位置，在不被蔽閉的環境，以兩個或三個的地標或特殊地理環境以三角學原理以指北針與地標的誤差為角，以三角形內角和180°進行定位。而兩個地標求自身角度的誤差為5°至10°，而三個地標的誤差為3°內。而以自身角度求自身位置則需要使用地圖在三個地標以上述三個角度畫上直指，3條直線相交之處便是自身地點。以上述三角定位法得出的自身位置的誤差為（平均3個地標與自身距離）÷（3×3）。若三個地標與自身位置平均距離為1km，則自身位置的最大誤解為111米，約為1：20000地圖上十份之一個方格。 ??????? ?其次，我提升了對地圖標記的認知。我了解到沙灘是用泥黃色的標記，而淤泥灘是用灰色標記，三角網測站是用三角形和高度表示，而高程點是用一粒點加上高度讀數表示。 最後，我更學會了地圖閱讀等技巧，如等高線在不同比例地圖的分別，等潯線的不同潯所代表的深度，一潯約為一點二米深等等技巧，令我在本次野外考察中獲益良多。 6D 郭曉峰 是次地理科考察活動，由東涌行山至大澳。過程中獲益良多，把課堂上學到的地圖閱讀技巧及地理知識應用於活動之中。 首先是事前的預備，在出發前預先計畫行程的路線，觀察在路線途徑的地方有什麼地理地貌出現，然後把一些會停留作休息或觀察的地方畫上記號，到達東涌時，與組員及老師一同商討有關當日之行程。最後在出發前，每人也設定好個人的指南針。而其中一樣在這次活動中活學活用的，就是在定向時指南針的應用。 在行山的過程中，不停留意身邊的地理環境，分別留意到海灣、淤泥灘和山勢等。然而也留意到它們有的特徵，例如在淤泥灘生活的生物、海灣三面環山面向大海及地圖上顯示的山勢等。以下圖為在淤泥灘所拍仍記錄: 除了留意課堂上所學到的地理面貌觀察外，每當在山徑上有分支時，也會利用到地圖閱讀及指南針的應該等，如何使用地圖及指南針互相配合，也到前往目的地的路線，不會在山間迷失方向。而且在過程中老師也會指導我們分辨分向及行走山徑的技巧，從而增加我們遠足的技巧。 總括而言，這次地理科考察，增加了在現實中使用地理科的知識，地圖閱讀、地貌觀察、行山技巧等。而實習技巧過後，能夠更容易掌握，而觀察也能夠更了解地貌的形成所需要的特徵。 5D-蘇婉菲 今次參加地理科遠足活動實在令我獲益良多。今次的遠足路線是由東涌沿海岸線步行至大澳。 其中我們途經東涌小炮台，看見了一個新市鎮中竟有如此歷史悠久的古蹟，雖然小炮台經歷過戰火的摧殘，但仍然保存得十分完整。 然後我們經過逸東邨，原來逸東邨附近還有一個細小的村落，村落裏的居民大多年紀老邁急速的城市化及鄉城遷移，年輕人不斷從鄉郊遷移到市區求學或謀生，導致鄉郊勞動人口不斷下降，剩下年老的長者依靠經營小士多維生。 我們經過逸東邨後經過一個河口，看見到一個涌口，河水由此匯入大海。涌口上堆積著巨大的沉積物，河道貫穿這些沉積物，分流和沉積物會慢慢向海延伸，形成我們所看到的泥灘。 我們步入山中後鮮有路牌指明方向及所在位置，所以我們只好依靠指南針及地圖來辨明位置。然後透過地圖閱讀來確定及留意身邊的標誌來確定自己的位置。最後我們花了幾個小時步入大澳。這個旅程的意外驚喜是除了讓我親身實踐課堂上所學到的地理知識外，還可以看見很多市區見不到的風景，例如可以看到對面機場的飛機升降，天然河流和不同的昆蟲