儿童美术教育专题讲座.ppt1--精选篇1447.pptVIP

* * * 第四节 儿童美术教育的发展 一、 中国儿童美术教育发展概述 1、中国古代和近代美术教育发展概述 2、中国现代儿童美术教育发展概述 二、外国儿童美术教育发展概述 1、外国儿童美术教育发展历史概述 2、西方近现代儿童美术教育的发展 （1）德国现代儿童美术教育 （2）美国现代儿童美术教育 三、当代西方儿童美术研究理论 1、阿恩海姆 2、赫伯.里德 3、罗恩菲尔德 * 中国古代美术教育 1、六艺：礼、乐、射、御、书、数 2、世业 3、重“艺”的美术教育和重“技”美术教育 4、鸿都门学与宋代画院（翰林图画院） 5、画学 * 外国儿童美术教育发展史中的重要人物 1、亚里士多德 2、夸美纽斯 3、卢梭 4、斐斯塔洛尔 5、福禄倍尔 6、哥斯修泰纳 7、西泽克 * 美国现代美术教育发展史中的重要人物 1、史密斯 2、杜威 3、罗恩菲尔德 4、布鲁纳 5、艾斯纳和格里 * 阿恩海姆的视知觉理论 阿恩海姆的两大贡献： （用格式塔心理学两个理论，解释儿童美术中的一些现象） 1、视觉分化理论 2、完形趋向论 * * 里德的艺术与教育完全交互融合理论 1、荣格、 2、无意识 3、集体无意识 4、曼陀罗 里德的两大贡献： 1、以荣格集体无意识的观点解释儿童美术的一些现象 2、著名的通过艺术的教育的观点即艺术与教育完全交互融合理论 * 罗恩菲尔德儿童美术发展阶段理论 罗恩菲尔德的两大贡献： 1、儿童美术发展阶段理论2、将儿童心智发展与儿童美术的发 展相结合 提出视觉型、触觉型两种类型 * 罗恩菲尔德提出的七个方面 智慧成长 生理成长 知觉成长 感情成长 社会成长 美感成长 创造性的成长 * 第二讲 儿童美术教育的分期与绘画特征 第一节 外国学者关于儿童绘画分期发展的研究 一、儿童绘画的分期 哥斯修泰钠、波特、和罗恩菲德的分期 二、儿童美术的发展进程简述 * 哥斯修泰纳的分期 1、涂鸦期 2、图式期 3、线与形式期 4、平面画期 5、立体画期 * 波特的儿童绘画发展分期 （1）涂鸦期 2岁—5岁。始于无目的的乱画，止于有目的乱画。 （2）线的时期 4岁。以线画圈当人体或人头，以点作眼睛，以线作手或脚。 （3）叙述的象征期 5岁—6岁。用象征符号表现意念。 （4）叙述的写实期 7岁—8岁。只画自己所知，不画所见的物象。 （5）视觉的写实期 9岁—10岁。要把所见的实物正确表现出来，希望表现立体。 （6）压抑期 11岁—14岁。对所画不满，而失去兴趣。 （7）艺术的复活期 -----青年期 * 罗恩菲德的儿童绘画发展分期 （1）涂鸦期：2—4岁。 （2）前图式期：4—7岁。以图式的记号表现意念。 （3）图式期：7—9岁。主观的强调图式的特征，显示其意义。 （4）写实初期：9—11岁。这是儿童以有点社会意识，想摆脱图式以画的像实物。 （5）拟写实期：11—13岁。想要表现形似而又有立体感，但手法仍是孩子似的。 （6）决心时期：13岁以后，创造表现停滞或对绘画不感兴趣。 * 儿童美术的发展进程简述 （1）涂鸦线 （2）图形 （3）图形的组合 （4）曼佗罗与“太阳” （5）蝌蚪人 （6）人以外的其他初期图形 * 图形的组合（结合体） * 集合体 * 曼佗罗 * 太阳 * 太阳脸 * 太阳人 * 蝌蚪人 * 从涂鸦到蝌蚪人 * 知觉未分化 * 儿童知觉未分化 * 动物 * 植物 * 第二节 中国儿童绘画能力发展与分期 （1）屠美如的儿童绘画发展阶段说 （2）常锐伦的儿童绘画发展阶段说 （3）王大根的儿童绘画发展阶段说 目前我国大体的分期： 1、涂鸦期 2、象征期 3、意象表现期 4、视觉写实期 5、客观写实期 * 第三节 儿童绘画特征 1、使用图式化的象征符号 2、自由性表现 3、感觉的强调与夸张 4、平面化的表现 5、空间的特殊表现 * 空间的特殊表现 A 不定向性的图画 B 纵深层次的横向排列 C 地平线 D 鸟瞰式构图 C X光式透视画法 E 平视与俯视的混合空间 * * * * 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 收到风投给逢会 儿童美术教育专题讲座 首都师大教育学院任元 * 第一讲 儿童美术教育的涵义及其发展 第 一节、美术教育的界定 1、美术取向的美术教育