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知识点二 声现象 复习学案(第一课时) 学习目标 : 1．知识与技能: A．声音的产生和传播 B．声音的特征──响度、音调、音色 C．噪声的危害、来源和防治 D．人耳听不见的声音──超声波、次声波E、声音的利用 2．过程和方法: A．探究声音的产生和传播条件（传播介质、传播快慢）的活动 B．对影响音调、响度的因素进行探究 C． 辨别不同乐器发出的声音 3．情感、态度、价值观:体验各种声音带给你的不同感受（宁静？欢乐？振奋？烦躁？）体会声音世界的奇特和多彩 学习重难点： 重点：声音的产生、传播、特征，各种声音的特征及应用； 难点：控制变量法的初步认识和应用，声知识的应用与拓展。 教学过程： 一、疏理知识，落实双基： （一）课本知识疏理： 1．声音产生的条件： 。 2、声音传播的条件：必须有 。 、 、 均可传声， 不能传声。 3、声音传播的形式：以 的形式传播。 4、声音传播的速度： （1）在15摄氏度空气中声速是 （2）一般情况下固体中声速 液体中，液体中声速 气体中，在同种介质中传播速度还与 有关。 5、乐音的三要素： （1）响度（指 ）：决定于声源的 和人耳距声源的 有关。 （2）音调（指 ）：决定于声源振动的 。 人耳能听到的频率范围是 。 （3）音色：决定于声源的 和 。 买碗时轻碰听好坏，是根据 不同。（结构改变较大）。 6、噪声：物理学上说是 的声音。 环境保护的角度上说是 的声音。 减小噪声的方法主要是： 在声源处（防止 ） 在传播过程中（阻断 ） 在人耳处（防止 ）。 7、超声波（ 的声音） 特点：方向性好、穿透能力强、声能易集中。 应用：测距、测速，清洗、焊接，成像、碎石。 8、次声波（ 的声音） 特点：能绕过物体传播，传播距离远。 应用：预报地震、预报台风、监测核爆炸。 9、人听见声音的过程：（1）空气传声：声源→声波在介质传递→人耳→听觉神经→大脑；（2）骨传导：声源振动→ 、 振动→听觉神经→大脑。 （二）课外知识疏理： 1．双耳效应：两只耳朵更能确定声音产生的方位和距离，有给声源定位的作用，听声音更具立体声。 2．回声：原声经障碍物反射回来的声音。回声与原声的时间间隔必须大于 s人耳才能区分，要听到回声，人耳距声源至少 m。 例题解析，深化提高： 例1. 北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。 例2．下面是老牛和蜜蜂的对话，你认为对的是 。 老牛：吹牛，还是我的音调高，响度更比你的大 蜜蜂：老牛，虽然我的声音响度小，但我的音调比你高。 例3．如果你家附近建筑工地在施工，影响你的学习和休息，为了减小噪声的干扰，下列做法不合理的是（ ） A.关紧门窗 B.打开门窗，让空气加快流通 C.用棉花塞住耳朵 D.告知有关部门督促施工单位合理安排施工时间 例4. 探究：声音的响度与什么因素有关 提出问题：声音的响度与什么因素有关? 猜测：鼓声的响度可能与鼓面振动的幅度有关. 想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法：______________________________. 结论:声音的响度与_ _有关，振幅_______，响度越大． 知识点二 声现象 复习学案(第二课时) 学习目标 : 巩固本节知识点 查漏补缺 能力检测： 1.一种新型保险柜安装有声纹锁,只有主人说出事先设定的暗语才能打开,别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是( ) A．音调 B．音色 C．响度 D．声速 2. 在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（ ） A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好 C.老师发出的声音频率低 D.传到远处学生处的声音是次声波 3. 下列说法中正确的是 ( ) A．声音是由于物体