人教版语文七年级下册第三单元11课《邓稼先》教学教案设计.doc

11、《邓稼先》教学设计 【教学目标教学重点课时安排教学流程 20世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位默默奉献的、高尚的、伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 三、检查预习 1．标注生字的字音。 邓稼（jià）先 元勋（xūn） 至死不懈（xiè） 鞠（jū）躬尽瘁（cuì） 选聘（pìn ） 无垠（yín） 2．口头释词。 可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。 元勋：立大功的人。 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。 截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。 马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。 3．学生交流通过看书、上网查找的关于邓稼先、杨振宁的资料。?  （1）关于邓稼先。 ? ?邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。  （2）关于杨振宁。  1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 四、整体感知 1．速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情？ 小组合作讨论，全班讨论交流。 教师评析学生发言，归纳讨论意见： （作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。） 2．本文共有六部分，且每一部分均设有小标题。请同学们快速浏览课文，总结各部分的主要内容。 第一部分，展示背景。通过列举 1898年西方列强对中国的瓜分情况，突显百年中国的巨大转变。既表明邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家，又流露出作者对祖国的殷殷深情。 第二部分，简述邓稼先的生平和巨大贡献。 第三部分，把邓稼先和奥本海默进行对比，突出邓稼先的人品。揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。 第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为邓稼先成功地领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。 第五部分，写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的执著精神。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的令常人难以想象困难，且常常伴有生命危险。 第六部分，对邓稼先的总的评价。是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 3．总结：这篇文章的主旨是什么？ 这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。 4．思考：这六个部分之间有什么联系？ 第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高