《分数的再认识》教案(五上).docVIP

《分数的再认识》教学设计 王滩镇常庄中心小学 常杰 教学内容;冀教版五年级上册《分数的再认识》 教学目标： 结合具体事例，经历认识真分数、假分数、带分数的过程。 认识真分数、假分数和带分数，会读写假分数和带分数。 积极参与数学活动，对分数知识产生好奇心，培养学生学习数学的兴趣。 教具准备：卡通图片若干，红苹果圆片若干，多媒体课件等 教学过程; 激情导入： 课前老师送给了同学们每人一张卡通图片，你们喜欢吗？图片上的小动物也送给大家了一个小礼物，这个礼物就是一个数字，谁来读一读。这些数字都有一个共同的名字,引出分数并板书：分数 你对你卡片上的分数有哪些了解？在此基础上引出新知：分数的再认识 板书：的再认识 新知探究 （一）真分数和假分数 同学们说到了很多有关分数的知识，老师这里有一些图片也和分数有关，你们想看吗?(大屏幕出示一组分数) 学生用分数表示每幅图的涂色部分。 小组讨论把这些分数把这些分数归为几类，并记录下来。 全班交流分的方法和结果。 师总结：同学们分得都有道理，观察也很仔细，这些分数和我们一样也都有自己的名字，师介绍真分数和假分数，并由学生分别举例。 老师说分数，学生判断是真分数还是假分数。 学生之间互做猜数游戏。 （二）带分数 师导入：同学们，我们在生活中干活什么的时候最容易遇到分数？（分东西）老师带来了用圆片做成的红红的苹果，数一数你们组有几个苹果？ 学生读要求。 根据要求列式5÷4（师板书）这5个苹果在你们小组内分，你猜一猜你会分到几个苹果？想不想知道自己究竟会分到几个，赶快想办法在小组内分一分。 小组汇报分的方法和结果。多找几组学生发言，教师随学生回答引出带分数，并教读法和写法。最后由学生总结出什么是带分数，都有哪几部分组成。 教师出一个带分数学生判断对错，之后学生互做猜数游戏。 出示两组图片，学生说出分别用哪个分数表示。并说出这两个图片的相同点和不同点。 三;反馈应用 小组比赛给混在一起的真分数、假分数、带分数分类。 按要求动手画一画、分一分，并用分数表示。 自己用纸折一个真分数、假分数和带分数。 回到课前卡片上的分数，学生说出通过这节课的学习对它们新的认识。 教师小结： 同学们学得真不错，这节课我们在已有分数知识的基础上又认识了分数家族的这三个新成员，希望同学们在学习和生活中做一个有心人，去发现生活中有关分数的更多奥秘。