创法治教育,立教学之本.docVIP

创法治教育，立教学之本 有这样一则报道：一个15岁的芳龄少女跳河自杀，她的父母把学校和老师告上了法庭，法庭辩论时被告律师发言后老师们集体鼓掌，最终法院判决学校胜诉。但是老师的鼓掌却引发了极大的争论，社会的舆论笼罩着这所校园。这所学校的声誉日渐衰落，最终失去了昔日的辉煌。 当这样一个问题在我们身边发生时，除了那一阵阵地悸动之外，留给我们的又是什么呢，是对当前教育制度的思考，是对学校法制的反省，是对孩子成才的另一种探讨。校园，是一片片广袤的土地，学生则是生长在土地之上的幼苗。在成长的过程之中，土地的肥沃与否，决定了幼苗的健康的好坏。富饶肥沃的土地让幼苗茁壮成才，稀疏贫瘠的土地让幼苗体弱多病。 学校是培育孩子的摇篮，教育则是学校最直接也是最有效地方法和手段。然而，当前学校的法制建设却是相当的薄弱，尤其在比较落后的地区。这些地区的孩子不知道是法，因而不知道如何守法，守什么法，更何况用法律来保护自己的合法权益呢。法制将会给青少年儿童太多的关照，可以说是一种保护伞，现在是计划生育社会，很多家庭是独生子女。父母对孩子寄于了太多的疼爱和怜惜，从社会到家庭他们可以说是置于重重保护之中，就好比温室中的小花，抵御自然灾害的能力极弱，心理承受能力太差，很多都是以自我为中心，缺乏对事情深层次的理解。一点点错误的引导将会使他们走向错误的方向，甚至是犯罪的深渊。 由此可见，加强学校的法制建设，完善学校的制度，使法制教育走向法治教育。因为，法治教育是教育最核心的组成部分，是教学之本。法治教育是一个漫长的过程，需要学校老师和同学共同努力，持之以恒。所以，在建设法治教育的过程中，必须做到全面协调，从实际出发，不留死角，从根本上和意识上教育学生，形成有机的统一整体。 第一，坚持以人为本。以人为本是现代教育的核心。坚持以人为本就是要坚持以学生为核心的法治教育。学校的活动，老师的教学，家长的教诲都要以能够正确的促进学生健康积极地成长为前提，失去了这个前提，再多的教育都没有用，缺乏对孩子正确的引导的教育方针都必须被摒弃。相反，在教育孩子过程之中，要以适应他们健康成长为根本出发点。 第二，完善学校的法治。学校是学生成长的环境。一个好的环境，特别是法律环境，将会对学生造成重要的影响。在这一过程之中，他们会懂得什么是法，明确自己该做什么，不该做什么，给他们的人生一个正确的指引。此时，学校可在学科教育中渗透法制教育，在语文、常识、思想品德等课中针对学生实际渗透一些法律教育内容，文道结合，细水长流，滋润学生，引导他们增强法制观念。还可组织学生每月搞一次有关法制问题的主题班会或队会，启发学生热烈讨论，提高法制意识。其次，利用学校的板报、宣传窗、红领巾广播站宣传法制教育内容和先进典型，进一步增强学生的法制观念。带领学生参到当地法院的少年法庭进行旁听，或者到当地的拘留所、少管所参观，观看违法人员的改造情况，让违法人员讲述他们的违法经历，让学生明白违法的严重后果，让他们避而远之。 第三，将道德教育与法治教育融合。中国素有“文明古国，礼仪之邦”的美称，如今，“礼”依然为当今社会所需要，而且越来越被人们所重视、所提倡。尊老爱幼，文明用语，礼貌待人，热情向善，全方位的培养学生，德智体综合发展才是首选地策略。在对学生进行法治教育时，必须要与道德教育紧密结合。在学校设立敬老院社会德育实践基地，发扬中华民族尊老敬老的传统美德，利用节假日休息时间走访、探问老人，为老人做实事。向贫困学生献爱心、向雷锋学习、祭扫烈士墓、参观禁毒图片展等各种活动形式和教育基地对学生进行教育，提高了学生的道德素质。法治教育与道德教育各有所长，但又相辅相成。道德教育强调的是自律，而法治教育的侧重点在于他律；道德要求人应该为善，法律要求人不得为恶。用法治教育与道德教育各自功能上的优势弥补对方的劣势，能使二者共同发挥最大作用。 第四，禁止体罚学生，更好保障学生人格。有很多老师在学生不配合自己的教学时会采取体罚学生来要求学生遵守自己的课堂纪律。《教师教育法》和《未成年人保护法》等都禁止体罚学生。因此，老师要更好的呵护学生的人格，不要侮辱学生，打骂学生，诋毁学生。学生在心灵上一旦有了阴影，那么他们就会无法健康的成长。所以学生要懂得法律，做到知法守法，更要懂得用法律来保护自己的合法权益，学会运用法律来解决生活中的事情，这样才会形成一种良性的健康的成长模式。 第五，加强学校、家长和学生之间的交流与沟通。青少年的学生是好动的，是好奇的，也是叛逆的。青少年学生是国家的未来和希望，正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性很强。从小培养法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯。在校，通过积极的法治教育，让学生在一个舒适的法治环境中成长。在家，父母要对孩子进行实时的跟踪观察，进行记