幼班语文教学计划.docVIP

幼小班语文教学计划 一、学情分析 幼小班共有学生20人，年龄在 5—— 6岁之间，身体状况良好。由于他们刚进校园，不熟悉校园环境，所以有大部分孩子不能适应学校的生活，所以也不能正常的学习、生活、游戏。因此，要让他们在学习中找到乐趣，必须给他们创造一个良好的环境，产生对知识的渴望。同时教师应抓住每个学生的性格特点，因材施教，让孩子健康的成长起来。 二、、教材分析 教材采用多种方体现语文科学的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。不仅在汉语拼音，认字写字、阅读、口语交际方面打好基础，而且在学习兴趣，学习能力，学习习惯方面打好基础，学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的，来培养学生的语文综合素养。 本册教材科学地安排了汉语拼音、识字、阅读口语交际，都注意遵循儿童学习语文的规律，要求认的字都是最常用的，最简单的。使学生逐步学习掌握汉字的笔顺，间架结构。打好写字基础，使每个学生不仅把字写对，而且能把字写好。 本册教材包括“情感、态度、价值观”“识字”“写字”“语句”“拼音”“阅读”“口语交际”“学法和习惯”几个方面和5个单元的内容。教材的开头是入学教育，用两幅图和一首儿诗歌，帮助学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。在识字的同时，认识200个字，写会100个字。每课都认识1——2个字，每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际训练。 本册教材不仅面目一新，而且富有时代气息，人文色彩和情感因素，如《我的家》表现了对家的热爱，《太阳和月亮》一单元使学生感受大自然的神奇美丽，培养学生亲近自然的情感，《劳动》这一单元培养了爱劳动的好品质，《成长》使学生感受到成长的快乐。 三、、学习目标 1、汉语拼音，学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字，正音、学说普通话。 3、识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 4、认识常用汉字200个，会写其中的100个。按笔顺规则写字，字写得正确端正、整洁，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 5、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读，对读物中有兴趣的内容，乐于与他人交谈。 6、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌，有表达的自信心，积极参加口语交际、踊跃表达自己的意见。 四、教学措施： 1、做好课前预习、出示预习提示、有目的的为新课服务。 2、积极使用好教具和电教媒体，激起儿童学习的兴趣。 3、认真深入钻研新教材，探讨每堂课的知识点，精心设计备好教案，为上好课做准备。 4、耐心上好每堂课，精讲多练，减少作业负担，向40分钟要质量。 5、作业当堂完成面批面改不托拉，发现问题及时纠正。 6、边上新课边巩固旧知识，做到温故而知新。 7、充分调动学生积极性，设计出语文趣题，进行有趣的比赛，使学生在愉快的活动中获取知识。 8、对几名差生教师多做工作，课余辅导，以鼓励为主，尽快赶上别的同学。 9、周末进行作业评讲，激励周围有优质作业出现。 10、抓住时机，进行单元测验，达到熟能生巧的功夫。 11、认真引导观察自然，发现事物，观察人物，引导学生进行口语交际，尽量让差生多写多练。 五、课时安排 周次 内容 教学重点 课时 第一周 至 第三周 学声母 学会汉语拼音的声母，能读准声母，正确书写声母。 15课时 写声母 第四周 至 第六周 学韵母 学会汉语拼音的韵母，能准确地读韵母，正确书写韵母。 15课时 写韵母 第七周 至 第八周 学整体认读音节 学会汉语拼音的整体认读音节，能读准整体认读音节，正确书写整体认读音节，。 10课时 写整体认读音节 第九周 至 第十周 复习期中考试 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母。 10课时 第十一周 至 第十二周 学声调 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母。 10课时 写声调 第十三周 至 第十四周 拼读音节 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。 15课时 第十五周 至 第十八周 学汉字 能借助汉语拼音识字与写字、、认识常用汉字200个，会写其中的100个。按笔顺规则写字，字写得正确端正、整洁，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 20课时 第十九周 至 第二十周 复习期末考试 巩固旧知识，做到温故而知新。 10课时