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成功来源于敬业精神和一定的方法 ---------在县2011年中考总结表彰会上的发言 上思县思阳镇中 韦少珍 各位领导，各位老师：大家好！ 我是思阳镇中的物理老师韦少珍,我发言的题目是:《成功来源于敬业精神和一定的方法》。今天我能有机会作为2011年中考获奖教师代表在这里就2011年物理科中考复习的一些做法向在座各位领导汇报并与各位同行交流感到十分荣幸！我们思阳镇中虽然地处县城，但却是“城市里的村庄”，属于乡镇类学校，学生绝大部分来自农村，他们的学习基础普遍较弱，思维不够活跃，知识面不广，接触的新事物也较少，平时的学习习惯不大好，自觉性不够。我所教的这一届毕业年级的特点是：尖子不尖，学困生较多。这届学生我是他们到毕业年级时才接手的，如果说初二阶段重点是激发学习兴趣、培养良好的学习习惯，那么到了关键的初三冲刺阶段，短短一年时间就要中考了，面对整体情况不太如人意的这一届学生，如何提高教学质量，让学生在中考中考出好成绩是我面临的巨大挑战。在困难面前，我没有埋怨学生基础不好，心里想的是怎样面对现实，让学生在原有的基础上有更大的进步,我的付出了汗水,也得到了应有的回报。下面我就将我所做的一些工作向各位作汇报交流。 一、调整好学生的精神状态，端正学生的学习态度 到了初三，随着学科知识的增多、难度的加大，学生的学习兴趣、积极性远没有初二这么高，所以良好的精神状态和学习态度比巧妙的战术更重要，我得及时了解、把握好学生，了解学生的学习状况，了解学生的心理，经常给学生加油鼓劲。教学中，我以良好的情绪感染学生，善于和学生交朋友，他们经常主动找到我的办公室问问题，无论是“优等生”还是“学困生”，我都一视同仁，对他们问的问题都能做到苦口婆心，耐心解释，直到弄明白为止。我这样做，取得了一些意想不到的效果，我开始听到有学生在背后这样议论：“开始觉得物理老师好像挺凶的，其实是严格要求我们，现在我们倒觉得她好象既是一个慈母又是我们的好朋友，我们有什么话都敢跟她说，她上课有趣充满激情，能调动我们的情感。”爱的教育如春风吹进了他们的心田，使他们更自信了，凡事都敢参与了，无论课堂上的回答问题还是实验室中的实验操作，同学之间都喜欢一比高低，全身心地投入到学习中去。我就是这样用自己的亲和力和爱心去接近和感化学生，与学生打成一片，最大限度地提高学生的学习热情，让学生以良好的精神状态投入到学习中。 二、面对差异，分层施教，分类辅导。 现在的中考，上面看的是学校的总体成绩，以学校为单位，以学科和学校的总体成绩作为衡量学科教师教学水平和学校中考质量的标准。因此，我在教学和备考中始终面向全体学生，抓两头、促中间。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对物理知识的掌握能力不同，面对差异，我在教学中以人为本，因材施教，将分层教学渗透到每一个环节：对基础扎实、成绩较好一些的“优等生”，我对他们要求要高于其他同学，鼓励他们相互讨论问题，要让他们在掌握基础的前提下，去做一定的难题，提高能力，拓宽思路；对那些基础薄弱，成绩较差的“学困生”还有成绩处于中间水平的“中间生”，我也没有放弃他们，反而给予特别的鼓励和关注，对他们在知识的深度、难度的掌握要求上有别于以上所谓的“优等生”，对于这些学生，特别是“学困生”，我采取暂时降低他们对学科知识的掌握的要求作为转化他们的突破口，先只要求他们完成大纲所规定的最基本的学习任务，使他们能亲自感受到成功的愉悦，树立坚强的自信心，然后再逐步根据他们的特点提高要求，从而使他们在原来的基础上不断进步。每当他们一有点滴的进步，我总是不失时机地给予表扬鼓励。对于“中间生”，在学科知识的掌握目标上，我主要是着力夯实他们的基础，让他们在学科考试中争取拿到更多的基础分，从而全面提高学科的总体成绩。 三、扎扎实实打好基础。 学生学习中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中物理的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓物理课本知识，教学中我力求每章节过关。抓基本技能，就是要抓好物理用语的使用技能和实验操作的基本技能。 四、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 　 在课堂教学中要引导学生参与教学过程，注重过程教学，让学生在观察、实验等活动中，通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，完成知识的学习和能力的培养，使学生既加深对知识的理解，又学习到创造的策略和方法。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”，而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习物理的“基本学科思维方法”，从而激起求知欲望和创新的热情。 五、重视实验教学，千方百计提高物理实验的开出率。 物理是一门以实验为基础的学科。可是，带学生去上实验课，是老师们普遍头痛的一件