表演《草原就是我的家》教案.docVIP

《草原就是我的家》 教学目标 1. 听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，在学唱歌曲的过程，学生通过动作的表演进行了歌词的再现，从而对旋律和歌词有了一步步的了解，学会歌曲。 2. 在聆听音乐中指导学生随着音乐有表情的演唱歌曲，并能为歌曲选择打击乐器进行伴奏。 3. 在歌曲学会的基础上，能够根据歌词学习用动作表现自己感受到的意境与情感。在表演中体会蒙古人的豪放，掌握蒙古舞的基本动作。 4. 要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。在表演或演奏中学会相互合作。 教学重、难点： 重点：让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》并通过自己喜欢的方式来再现歌曲。 难点：歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符 教学过程 一.情境导入 1、师：“今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，能歌善舞，最有意思的是他们的生活中处处离不开‘马’，你们猜出这是哪里了吗？”（蒙古）同学们真聪明，已经猜出来了。那就让们一起走进蒙古吧！首先我们来看一段录像，同学们仔细看蒙古草原是什么样的？（看视频介绍马头琴的音色厚重，听觉上有苍凉之感，音箱大，弦粗，所以音量大，音色与大提接近） （出示蒙族人民的生活骑马和载歌载舞场景，背景音乐歌曲《草原就是我的家》） 2、师：你们看到的蒙古是怎样的？（学生回答...） 你看得真仔细？蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会，现在让我们一起去看一看他们在干什么。（生：摔跤、射箭、赛马。） 师：同学们想不想参加他们的那达慕大会呢？（生：想） 师：首先我们先来解决几个问题。这些动作的下面有一组节奏，我们试着拍一拍！ 师：请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配音响。（象声词） 二、探究新知，学习新课 师：“草原上真热闹啊，你听，草原上的小朋友们在欢迎我们呢！” 1、聆听《草原就是我的家》，感受歌曲演唱情绪。（欢快、活泼地） 2、复听，手指图形谱，感受旋律高低，说出歌曲速度。（稍快） 师：“你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）是啊，歌中的大草原真是太美了，下面让我们带着感情来朗读歌词。 3、歌曲演唱 （1）随音乐小声填唱歌词 （2）教师弹琴，学生轻声演唱。 解决歌曲难点： 师:你们觉得哪一乐句最难唱？生：第三乐句。（6 6 ︳ 12 3 ︳ 21 61 ︳2·5 ︳此句难点：八度音程大跳和附点音符） 师：谁能当好小老师，帮助唱好这一句？（学生来解决，进行准确的范唱） （3）带着轻松的心情完整地演唱歌曲。 解决了这些问题，大家在草原上唱歌的时候心情是不是轻松了许多？那就让我们带着这种心情再来演唱歌曲吧！ 三、编创与表演 1、师：同学们唱得真不错！下面老师教同学们几个蒙古族的舞蹈动作，学生模仿舞蹈动作（骑马、挥鞭、甩鞭、笑肩、硬肩等） 小组合作编创动作表演，师巡视指导，分组展示。 2、双响筒的运用和力度的处理 “你们听（教师打击双响筒），马儿听到了同学们优美的歌声，他们也来跳起了舞。今天老师为同学们还带来了打击乐器——双响筒 （双响筒,老师打击双向筒，由弱到强，代表马儿有远到近向我们跑来）你们听到马蹄声渐渐的向我们跑来了吗?由强到弱的。你们看这就是我们的乐器朋友双响筒的巨大魅力。它可以通过打击的力度不同来表现马儿的远近，现在让我们都成为一匹匹俊朗的马儿，来试试，为歌曲伴奏，让我们先来表现从远处跑来的马儿，（音乐，学生打击双响筒，弱------强）马儿跑来，同学们表现得很准确，我们再来试试，跑远的马儿，准备好了吗？（换另外一批孩子打奏） 用双响筒、碰钟、手串铃为歌曲伴奏。 3、用彩笔画出心中的草原 师：蒙古的草原这么美丽，下面请同学们拿出你手中的彩笔，画出你心中的大草原吧！ 四、 小结 师:同学们，经过今天这堂课，你们是不是越来越喜欢蒙古了（是）那就让我们好好学习，等自己长大了亲自去蒙古大草原去看看那得美丽风景，老师也特别的向往，现在就让我们再带上我们对蒙古的所有向往之情，再一次唱起这首《草原就就是我的家》（音乐起）一段结束后。