《六年级上册第五单元复习》课件概要.pptVIP

文中这些外貌描写有什么作用？ 这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生崇高的精神和伟大的人格力量。 ——纪念鲁迅有感 1、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。 2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。 一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马” 刻画了鲁迅先生崇高而感人的形象。 3、情愿作野草，等着地下的火烧。 这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。” 4、把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，这里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。 1、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。 第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。 第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。 这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢？ 2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。 “骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。 这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？ 3、骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！ 人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。 这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？ 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛 。《自嘲》 其实地上本没有路 ，走的人多了， 也便成了路 。《故乡》 我好像一只牛， 吃的是草，挤出来的是奶、血 。 （许广平《欣慰的纪念》） 时间就是 性命 ， 无端的空耗别人的时间 ，其实是 无异于财谋害命的 。 《门外文谈》 只看 一个人的著作 ，结果是 不大好的 ；你就 得不到多方面的优点 。必须如 蜜蜂 一样，采过许多花，才能酿出蜜 。倘若叮在一处 ，所得就非常 有限、枯燥 了。 《 致颜黎民》 日积月累 第五单元复习 初识鲁迅 攀枝花市第五小学：黄新渝 张嘉玉 义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册 内容点击 重点课文：《少年闰土》 《我的伯父鲁迅先生》 略读课文：《一面》 《有的人》 复习要点 基础知识：生字词语、日积月累、要求背诵 的段落。 情感表达：体会鲁迅先生的崇高品质以及人 们对他的爱戴、敬仰之情 表达方式：通过对人物的动作、神态、语言 等细节描写，表达思想感情 1、课