漫步云端,追逐智慧教育之光.pptxVIP

漫步云端，追逐智慧教育之光 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;远大学云系统; ; ; ; ; ;;网络空间; 近年来，学校组织各科老师在原来的信息技术与学科融合的成果上，进一步探索基于电子书包网络学习空间的智慧课堂教学模式实验和策略的探讨。通过课堂实验和科组的专题研讨转变教师的教学方式，创新学生的学习方式，探究个性化学习、协作学习、移动学习、差异化学习、网络空间学习的有效策略。其中语数英学科形成的智慧课堂教学模式，分别在区、市和国家级相关会议进行交流和展示，获得了比较高的评价。; “自主习得创作”教学模式是强调学生在学习过程中的参与、内化与经历，突出学生在学习过程中的“自主习得”和“自主发展”。为了促进学生的自主习得和发展，利用电子书包云空间，为学生搭建“自主尝试”、“自主学习”、“自主归纳”和“自主创作”的学习空间，让学生在网络空间中得到更多的资源、工具和交流、学习的伙伴，把学生从课内引向课外，给学生更多的时空，为学生的终身发展奠基。; “问题引领”教学模式注重以“问题”来激发学生的学习兴趣，将学生置于积极的问题解决者的角度，通过学生的自主学习、实际操作、合作探究来引导学生围绕“问题”学会思考、探究、验证和归纳，培养自动的探究意识；通过网络学习空间的资源、工具、学习共同体的交流进一步提高学生“提出问题”、“探究问题”和“解决问题”的能力。; “任务驱动——综合阅读”教学模式通过任务设计、资源辅助、空间交流、合理评价等过程，让学生在完成阅读“任务”的过程中，学会利用资源和工具总结阅读技巧和方法，积累语言知识和技能，学会分享和创作，从而提高英语的阅读综合能力。网络学习空间的应用，为学生提供了个性化的阅读资源，打破了课堂的时空限制，为学生的互动交流、展示和评价提供了一个便捷、高效的平台。; ;;云山小学教学视频、微课云平台;五、开展创客教育和STEAM教育，培养创新人才;;;;;;