给学生成功的体验.docVIP

给学生成功的体验 一个人前进的动力来自于他的需要，一个孩子要乐学、好学，他得在内心有学习的欲望和探索的兴趣。我们常说：“给他一个桃子，你得让他跳一跳能够得着，否则，他跳几跳都没希望，就会因失望而放弃。怎样让孩子在学习中能主动的参与到乐学最终到好学这是主旨所在。 功利主义的思想使相当一部分教师在工作中存在着急于求成的做法，教学中的表现是：满堂灌、抓学生；一看效果不好就带来了体罚和变相体罚：抄写、训斥、附加练习。老师想让学生进步的一片好心到了学生那里变成了一片冰心，学生感受不到老师的好意而闹成了敌对情绪，师生关系闹得很僵。本来，老师用尽各种方法想让学生进步的想法是好的，可方法不对头，收效不但甚微还有可能收到反面效果反而更差。这就要求我们用一颗宽容的心去对待学生的过失与错误，用一颗慈母的心去引导并改正学生的过失与错误。“亲其师信其道”只有让学生信任你，亲近你，他们才能在你面前展示他的成绩与收获的同时展示他们的缺点和不足，才能暴露他的不安和想法，你也才能有的放矢的去帮助他，这样不但会有成效，而且在获得成功的同时他也得到了成功的体验，他才会积极主动的参与到学习中去，获得新的成功和喜悦，你的教育也就有成功了。其实有时候教师的一个微笑、一句漫不经心的谈话与问候，甚至一个眼神和一个小小的动作都会让学生从中取得前进的动力！这一切要求是何其简单，可真正在工作中一天天坚持下去又不是一件容易的事！这就需要我们要有一颗高度的责任心，如海一般的宽容心，慈母般的爱心，把每个学生当做自己家中的那一个孩子，我们至少会做得更好 日复一日的重复工作使人们中的大部分人已懈怠了这份工作，大多数人感慨：已没了最初的那份工作热情，只有责任和工作两个词而已。如何重拾当年最初的那份热情是我们最需要的。到底“工作为了吃饭，还是吃饭为了工作”是我们首要解决的思想问题，我们只有在思想上把工作作为一种乐趣，并把这种心态在工作教学中展示给学生，学生会在教师言传身教的渗透中感染这种心态和态度，也会以同样的热情投入到学习中去。在潜移默化中我们又达到了一种教育目的，这种教育效果是自然而然而又顺理成章的。这也是教育的最大魅力所在。 由于评价机制的存在，根据成绩评价老师，老师也戴着有色眼镜看学生。因此在教室里的那一群孩子在无形中在老师的眼里分了两类：好和和差的。记得有句话很感人“每一朵花在春天都有开放的理由”，虽然野地里的野花那么不显眼，可春天来了它也会努力的骄傲的开放——那是它生命的全部理由。而我们的孩子也一样，他们各有各的芬芳、各有各的色彩，我们能否在烂漫的春光中注意到角落里的野花的灿烂，就要看我们教育工作者的发现和心境了！做一个生活工作的有心人，会有意想不到的收获和感触！愿我们都成为有心人！ 二零一零年四月 对本学校教科研活动的建议： 1