山东省无棣县第一实验学校七年级数学上册第一章1.3.1有理数加法1教学设计.docVIP

1.3.1 有理数加法（1） 一、◆教学目标◆ ◆知识与技能 1. 理解加法的法则．[来源:学科网]引导发现法[来源:学科网]一创设情景 引出课题 有一位 同学在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？ 二师生互动，探索法则： （1）若两次都是向东 走，则一共向东走了50米， 表示：（+20）+（+30）=+50 （2）若两次都是向西走，则 一共向西走了50米， 表示：（-20）+（-3 0）= -50 以上两种情形都具有类似的情形，即：方向上是相同的，且结果具有类似处的。 （3）若第一次向东走20米，第二次向西走30米，则最后位于原来位置的 西方10米， 表示：（+20）+（-30）= -10 （4）若第一次向西走20米，第二次向东走30米，则最后位于原来位置的东方10米， 表示：（- 20）+（+30）= +10 以上两种情形都具有类似的情形，即：方向上是相反的，且结果具有类似处 的。 （5）若第一次向西走30米，第二次向东走30米，则最后位于原来位置， 表示：（- 30）+（+30）= 0 （6）若第一次向西走20米，第二次没走，则最后位于原来位置的西方10米， 表示：（- 20）+0= -20 概括：有理数加法法则： 1.同号两 数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；[来源:学,科,网] 2.绝对值不等的