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八年级英语下册M4读写课说课稿 各位领导、老师： 我说课的内容是：外研社修订版英语八年级下册module 4 Seeing the doctor. Unit1 2 We have played football for a year now. 我将从七个方面进行说课分析：教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发。 教材分析 Module 4 Seeing the doctor.围绕“健康”为话题展开教和学。各单元围绕这个主题设计安排了听说读写活动。看病就医的对话，有关健康的生活方式的文章及练习内容均取自于学生的日常生活，实际性强。学生们会因为此话题的实用性而感兴趣，故能在学中用，用中学，印象深刻。 Unit 1 的主题是I haven’t done much exercise since I got my computer. 分为listening vocabulary 和Pronunciation and speaking两大板块。其中以前一板块为重点学习内容，而Daming看病时与医生的对话为这一单元的核心教学内容，由此展开学习看病就医的交际用语及现在完成时的持续性用法。 Unit 2 的主题是We have played football for a year now. 这一单元分为Reading and vocabulary和 Writing 两大板块。其中以前一模块为重点学习内容。通过题为 Healthy living 的短文向学生介绍了四个人的健康的生活方式，引导学生思考自己的生活方式是否健康。这篇文章是本单元的核心内容，贯穿了整个单元。教材就这一话题编排了相关的一些任务练习。 Unit3 的主题是Language in use.这一单元共分为三大板块：首先安排的是Language practice, 即通过多磊联系来巩固复习第一二单元所学的词汇、短语及语法等知识点；接下来Around the world板块，介绍了世界卫生组织，以此扩充学生的知识面。最后安排了“模块任务”板块，这个任务的设计目的在于让学生将所学的知识加以灵活运用。 目标叙写： 语言知识目标 1.Key vocabulary Take part in sth, in excellent condition, feel awful, all over, illness, exercise, perhaps 2.Key structures Now I get exercise by taking him for a walk every day. She is in excellent condition. Perhaps I am too weak to do any exercise. 语言技能目标 能够读懂短文内容并完成相关练习。 能读懂与教材难度相当的文章，培养学生获取细节信息的能力。 能够根据提示，结合自己对健康生活的理解，写一篇题为的Healthy living的文章 情感态度目标 培养学生养成良好健康的生活，饮食习惯。引发学生发现健康的重要性。 学习策略目标： 能够运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。 文化意识目标 了解运动与健康的重要性。 二、学情分析 1、学习现状：初二学生已学习了一些较长篇幅的英语阅读课文，对于英语知识、英语会话及英语活动都有了一定的认识。通过前几个模块的语法学习，学生已经对现在完成时有了较好的理解与掌握。 2、学习动力：初二学生对英语学习仍有浓厚的好奇心，并保持着较高的学习兴趣。 3. 学习习惯：学生的学习自觉性和方法欠缺，教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习方法的指导。 三、教学模式 本节课是一节读写课，读写课要以读和写为主，兼顾听说。我校采用“导---读---学---用”的读写课教学模式：该模式主要分为两个阶段，共四个步骤。两个阶段听和说，四个步骤是指1、读前导2、读中读3、读中学4、学后用。具体做法是： 1、读前导（ Leading-in ） 导，即导入新课。教师根据不同的课文，采用灵活多样的导入方法，设计精炼的导入语导入课文，对学生的阅读实践给予巧妙的导入，为阅读素材的展开做好铺垫。 2、读中读（(while-reading) 读即阅读，分为泛读和精读：泛读：让学生迅速阅读课文，把握文章脉络，完成教师布置的泛读任务。泛读任务的设置主要是以文章的话题、线索为依据。 精读：让学生详细阅读课文，获取细节性信息，深层把握文章内容，我们通常采用任务型分段阅读的方式。 3、读中学（Learn from reading） 读中学是一个突破重、难点的过程，在这个过程中，教师要指导学生灵活运用文章中一些重点词、关键短语、固定句式以及语言知识点。