变量与函数课件86938970.docVIP

《变量与函数》第二课时说课稿 毗卢学校 聂绪玲 一、教材分析 1．教材地位和作用： 《变量与函数》是八年级下册的内容，是《一次函数》这一章的第一节内容，它是学生学习函数的入门，是进一步学习函数的基础，是中学数学的核心内容，是反映客观世界数量关系和变化规律的一种重要模型。本节课是变量与函数的第二课时，它是在学习了常量与变量，自变量、函数与函数值的基础上，进一步对列函数解析式与函数自变量的取值范围进行讨论，为后面学习一次函数、反比例函数、二次函数等打下基础。 2．重点、难点： 根据学生现有水平及新课标的要求，确立本节课的重点和难点如下： 重点：能根据实际问题列出函数解析式，能确定函数自变量的取值范围。 难点：确定函数自变量的取值范围。 二、教学目标分析 根据学生已经对函数有了初步了解的情况，以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标如下： （一）知识与技能 让学生经历分析具体问题中变量之间的对应关系，列出函数解析式，并根据生活实际，确定自变量的取值范围，培养学生学习和运用数学的能力。 （二）情感态度与价值观 通过在教师指导下自学、讨论、交流等教学活动，培养学生积极参与，感受成功的快乐，增强学生学习数学的兴趣。 三、教法、学法分析： ???采用学生自学、小组交流、讨论、反馈练习、归纳小结、巩固练习等过程，层层加深，逐步推进，达到突出重点和突破难点的目的。 四、教学流程分析 （一）、复习巩固 通过做两道习题，回忆上节课内容，达到巩固已学知识的目的。 （二）、学习新知 1、自主学习 先让学生自学，根据一般函数关系式要有意义来确定自变量取值范围 2、小组内交流、讨论 3、小组展示 4、自主学习 学生自学例1，因为大部分学生课前都没预习，所以先让他们自学，对所学内容有一定的了解，同时培养一部分优秀学生的自学能力。 5、小组内交流、讨论 小组内对自学例1存在的问题交流讨论。现在的教学，老师教得辛苦，学生却不爱学。为了让学生积极参加到课堂教学中来，让他们根据自己的学习情况，畅所欲言，主要是没有学懂的学生提问，学懂的学生讲解。通过这种方式教学，既让优秀学生对知识理解得更透彻，又让基础差的同学学有所获。 6、教师检验学生学习情况。 通过老师的提问，学生的回答形式，检验小组学习情况，同时老师也对部分知识进行强调，让学生对所学内容更清楚、更明白。 7、小组对知识进行归纳 对自变量取值范围进行归纳，让学生对知识掌握更系统。 （三）、巩固练习， 加深对知识的理解和运用。 （四）、课堂小结 让学生说说本节课的收获， （五）、作业布置 除了书上的一个题，另补充了一个与例1类似的作业。 教学反思： 由于是初次给这班学生上课，可能学生还不习惯老师上课模式，存在讨论问题不积极，发言不积极等情况，老师要尽量调动学生的积极性。 由于大部分时间都交给学生，因此能否完成教学任务还取决于学生活动的情况，如果不能完成任务，余下的让学生课后去完成。 《 变 量 与 函 数 》第 二 课 教 案 毗卢镇学校 聂绪玲 一、教学目标： 1、 能根据实际问题列出函数解析式，并能确定函数自变量取值范围；也能确定一般函数的取值范围。 2、培养学生独立自主的学习能力，问题探究能力，与他人合作交流的能力。 3、让学生在学习的过程中，互相帮助，取长补短，及时发现问题，培养学生间的团结协作精神，增进友谊。 二、教学重点： 1、根据实际问题列出函数解析式 2、确定自变量取值范围 三、教学难点： 确定自变量取值范围 四、教学方法： 任务驱动法、分组协作法、自主探究法。 五、教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 1、在函数y=2x-1中，常量是 ，变量是 。 是自变量， 是 的函数。 2、下列四个关系式中，其中y不是x的函数的是（ ） A y=2x B y=|x| C y2=x D y=x2 回忆上节课内容，完成2个复习题，第2题可小组讨论 巩固已 学知识 新 课 学 习 一、自主学习 例、写出下列函数自变量的取值范围 ① y＝50 –0.1x ②y＝ ③y＝ ④ y＝ 学生独立完成 培养学生自学能力。 二、小组内交流、讨论 老师巡视，发现问题及时指导。 小组内讨论，会的同学教不会的同学 培养学生的互助精神。 三、小组展示 老师对部分问题进行集中强调。 小组代表展示、讲解 四、自主学习 用PPT展示书P73例1，老师巡视。 学生自学 培养学生自学能力。 五、小组