古诗词趣味训练.docVIP

畅游古诗趣味园 ? 设计理念 古诗源远流长、名家辈出、佳篇如林，是祖国文化宝库中的璀璨明珠。读诗、赏诗可以给学生带来审美的愉悦和享受。现尝试打破教材的界限，整合课内外资源，构建充满乐趣、充满情感的课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生不仅会将古诗积累到自己的脑子里，而且让古诗活在心中，用在生活中。使学生体会到古诗离我们这么近，它是生命的歌，是美的化身。 教学目标 1、在诗意盎然的男女生诗社活动中，引导学生边展示边学习， 激发学生课内外积累古诗的兴趣。 2、能在一定的生活情景中运用学过的古诗，使语言增添色彩。 3、在积累、运用和欣赏中感受古诗的美，激发学生热爱祖国的古诗文化。 教学重点 激发学生学习古诗的兴趣，积累和运用自己感兴趣的古诗，热爱祖国的古诗文化。 教学难点 在一定的情景中运用古诗。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、男、女生组成两诗社对阵赛诗，唤起回忆，激发学习兴趣 孩子们，你们是从什么时候开始接触古诗的？到现在，想必已经积累了不少古诗吧，那咱们就把男、女生分成两个诗社，来个对阵赛诗好不好？想给自己的诗社起个什么名字呢？雅一点的。 现在对阵吟诗大赛开始，这边吟罢那边吟，看哪一边的诗吟得有韵味，吟诵的古诗多。可以一个人吟、几个人吟、或者是全诗社的人一齐助威。 （学生吟诵） 二、诗社合作填写各种类型的诗句，边展示边学习，边引导边积累。 下一个乐园的活动也需要我们成员们合作参与，有没有信心？（出示） 1、填写动物的名称。 2、填写植物的名称。 3、填写表示方位的词。 4、填写表示数量的词。 5、填写表示颜色的词。 6、填写有关春景的词。 这是四种类型的诗句填写，两边诗社各挑选自己喜欢的类型，被挑过的就不能再挑了，抓紧时间哦。（生挑选） 待会儿填写的时候，如果诗社的成员遇到困难，你可以向别的诗社拨打求助电话999999，再不行的，可以向现场的老师求助。 1、填上动物的名称。 （1）意欲捕 鸣，忽然闭口立。 （2）千山 飞绝，万径人踪灭。 （3）知有儿童挑 ，夜深篱落一灯明。 （4）两个 鸣翠柳，一行 上青天。 ? 2、填上植物的名称。 （1）春色满园关不住，一枝红 出墙来。 （2）停车坐爱 林晚，霜叶红于二月花。 （3） 花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （4）墙角数枝 ，凌寒独自开。 3、填上表示方位的词。 （1）故人 辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 （2）王师 定中原日，家祭无忘告乃翁。 （3）儿童散学归来早，忙趁 风放纸鸢。 （4）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨 。 4、填上表示数量的词。 （1）飞流直下三千尺，疑是银河落 天。 （2）草长莺飞 月天，拂堤杨柳醉春烟。 （3）劝君更尽 杯酒，西出阳关无故人。 （4） 出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 5、填上表示表示颜色的词。 （1）日照香炉生 烟，遥看瀑布挂前川。 （2） 云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 （3）儿童急走追 蝶，飞入菜花无处寻。 （4）春风又 江南岸，明月何时照我还？ 6、填写有关春景的词。 （1）沾衣欲湿 雨，吹面不寒 风。 （2）渭城 邑青尘，客舍青青 新。 （3）不知细叶谁裁出？二月 似剪刀。 （4）留连 时时舞，自在 恰恰啼。 过渡：古诗吟起来朗朗上口，充满了诗情画意，难怪人们说：（出示） 古诗是我们中华民族文化遗产中的瑰宝，有的诗是一曲优雅美妙的乐章，抑扬顿挫，朗朗上口，低吟慢唱，令人回肠荡气；有的诗是一幅意境悠远的画卷，情景交融，意味深长，令人流连忘返，美不胜收…… 五、学生在语境中运用古诗（5） 1、孩子们，古诗伴随着我们成长，古诗伴随着我们进步。一方面，我们积累着古诗，吸收着古代灿烂的文化，另一方面，它还运用在我们的作文、生活当中呢。这是一个游子远离家乡的心声：（出示） 中秋佳节，皓月当空，月光如透明的薄沙，朦朦胧胧地罩在大地上。清风拂面，不由撩动了我思乡的情怀，情不自禁地想起了诗句：“ ”家乡的亲人，你们可安好？ 你猜猜他填的是什么诗句？ 2、这样的情景，你又会用什么诗句呢？ 第一组 霜叶红于二月花。 夕阳无限好，只是近黄昏。 爷爷70大寿，亲朋好友都来庆祝。大家祝贺爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹息道：“ ” 我赶紧把爷爷的话打住：“ 爷爷，你的身子骨