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浅析中学信息技术教育教学 作者： 孙 为 单位：开封市第五中学 时间： 2011年7月 摘要：随着我国以计算机为代表的信息技术的快速发展，现代社会对个人的信息技术与能力的要求越来越高。而信息时代的中学生只有具备一定的信息技术才能更好地适应时代进步的需要，从而提高学习效率，增强自身的生存与竞争能力。作者结合自己的信息技术教学实践与经验，简要论述了中学信息技术教学的内容、目的与方法，从而为现实的教学实践活动提供一定的指导和借鉴意义。 关键词：中学生；信息技术；教学目的；教学方法 现代社会，随着信息科学的飞速发展，信息技术作为一门独立的学科走进中学的课堂，虽然创办的历史较短，但在整个学科体系中占着极为重要的地位。新课标明确要求：在中学生信息技术教学上，必须有别于其它学科的传统教学方法，教师要采用具有学科特色的适应信息技术教学的目的、内容与方法。作者根据自己多年的中学信息技术教学实践与经验，认为当前中学信息技术教师不仅要明确教学目的，而且还必须具备系统的教学内容与教学方法，从而提高学生的学习效率。 中学信息技术的教学目的 中学信息技术教育以计算机教育为核心，具体来说，它主要具备以下几个方面的教学目的： 培养学生掌握高新技术的能力 信息技术的发展日新月异，在当前社会中的使用也是越来越广泛，中学生要想适应社会的发展，就必须时刻了解并掌握高新技术，并加大其在学习中的应用。因此，在教学过程中，我们不但要掌握高新技术，而且还要注意培养学生使用高新技术的能力。由于高新技术的教学内容对硬件设备的要求较高，然而，一般学校中的硬件设备更新速度较慢，不可能与之同步。在这种情况下，教师只有利用现成的多媒体技术对具有现实意义的应用技术和理论知识进行教学，让学生有机会感受这些技术，懂得运用方法和运作原理。 培养学生的自学能力和创新能力 新课改要求：中学信息技术教育要以培养学生的信息素养和创新素质为核心。信息技术教学的主要目的是让学生了解实用性较强的信息技术的发展历程、基础知识和运作技巧，从而进一步激发其学习兴趣，增强学生的信息意识和创新意识，有效培养其对信息的收集、处理、应用与传输的能力，也就是要培养学生的自学能力和创新能力。教师在开发学生智力、授人以鱼的过程中，最终实现两个能力的培养。 激发学生对信息技术的兴趣 信息技术是一门应用性较强的学科，在社会实践活动中的应用范围较广。然而，中学生主要是在校园里面活动，接触信息技术的机会较少，使用的更少，而且信息技术学习占用的时间比例有限，这就极大地降低了学生对这门课的重视程度。但是，信息技术在社会活动中的重要性要求教学活动必须能够激发学生的兴趣，提升其对该领域知识的重视程度。而且，学生只有对这方面知识感兴趣才能提高学习效率，这决定了信息技术教学必须要激发学生对信息技术的兴趣。正如教育学家乌申斯基曾经说过的：“没有兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。” 中学信息技术的教学内容 为了培养中学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，从而为适应信息社会的工作、学习与生活打下坚实的基础，中学生信息技术教学的内容主要包括：信息技术基础及计算机软硬件分类知识；Windows软件操作系统；word与excell文字处理软件的学习；互联网的基础知识以及简单应用；数据库、搜索引擎的基础知识与应用技巧；多媒体视频制作与图片处理软件的学习与应用等等，不仅要培养学生自学能力、动手实践的能力以及应用创新能力，更有培养学生对于网络知识的正确态度。尤其在当前学生上网入迷以及黄色网站泛滥的情况下，更要加强这方面知识的学习。 中学信息技术的教学方法 人们常说“教无定法，学无成法”，最重要的是要考虑到学生的知识接受特点与课程特点，从而制定合适的教学方法。中学信息技术教学中常用的方法主要有以下几种： 情境教学法 情境教学法能够最大限度地激发学生的学习兴趣，从而轻松高效地完成教学任务。根据本人的教学经验，在使用的时候主要遵循以下几个步骤：首先要仔细分析课标要求，研究知识点的应用范围，只有这样才便于教师有针对性地进行教师设计；然后根据信息技术的应用领域，搜集典型的应用案例，再检索相关的使用素材，以便创建情境；最后就是准备相关资料，创造合适的学习情境，从而将信息技术的知识点合理地放入应用情境中，以便让学生在规定情境中高效地接受知识，能够充分消化领悟。 互动式教学法 信息技术是一门操作性较强的课程，学生与教师之间要能够互动信息，共同探索，发展交互作用，这样不仅能够提高学习效率，而且增加学生兴趣，实现其自主学习的目的。因此，这就要求教师一方面要能够改变传统单一的输出式的教学方法，采用一些CAI软件进行互动式学习，激发学生发现问题、提出问题与解决问题的能力；另一方面要能够实行因材施教、因人而异的互动式教学方法，以此来提高学生的