[一课一案]初中信息技术《云形成了—形状补间动画》八年级上册第六课_十一中_黄秀荷(庄河).docVIP

[一课一案]初中信息技术《云形成了—形状补间动画》八年级上册第六课_十一中_黄秀荷(庄河) 教材分析 本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》八年级上册的第六课，是这一单元学习的重点和关键，通过对前几课的学习学生已经基本掌握Flash动画的基本操作。本课是在对旧知识运用的基础上学习新知识，以任务驱动的方式来组织教学完成教学目标。本课主要内容：（1）制作“云”图形元件；（2）创建形状补间动画。其中（2）是重点和难，而形状补间动画的使用使作品达到一种特殊效果并起到美化作品的目的，提高学生的审美观，突出知识运用的灵活性。 教学目标 知识与技能： 1、“部分选取工具”的使用； 2、创建形状补间动画。 过程与方法： ?通过形状补间动画来实现两个不同物体之间的转换。 情感态度和价值观： 1、自然界互相转化的事物很多，想要很好地表现出来，需要仔细观察，勤于思考。 2、激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 教学重点、难点 重点： 创建形式状补间动画。 难点： 与动作补间动画区别开来，确保起始关键帧和结束关键帧应是两个不同的对象 学情分析 通过前几课的学习，学生对Flash的基础知识已基本了解，大部分学生能跟上教学进度，能对上课演示的例子进行很好的练习。本课在对以前学过的知识的运用基础上，学习并掌握新知识。经过提示和演示学生自主操作熟练。 教学方法 我采用的是“老师主导，学生主体”，提出问题，老师演示，学生分析并实践，总结的驱动式教学方式。学生分组研究培养协作学习能力。在上课时应注意演示和练习相结合，采用多设疑，多启发，多演示，多练习，帮助学生熟悉和掌握Flash相关知识，让学生能够举一反三，为我们更好的学习Flash带来帮助。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 一、导入阶段 云的形成的制作到这节课已经接近尾声，但是形状补间动画是这一单元的重点，对云的形成动画整体播放效果来看这节课也是关键，为学生演示云形成的效果图。 学生听讲并欣赏效果图。 开门见山导入主题，激发学生的学习兴趣。萌发学习和创作的强烈欲望。 2分 二、新授阶段 ? （一）制作“云”图形元件 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）创建形状补间动画 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 对图层元件的制作以及钢笔工具的使用是以前学过的内容，因此教师指导学生参照书P54进行自学和小组讨论完成“云”图层元件的创建。 ? ? ? 对“部分选取工具”的使用进行讲解和演示。 ? ? ? ? ? 巡视指导学生完成“云”的颜色的填充和删除无用线条的操作。 ? ? ? 巡视指导学生完成创建“凝结”图层及起始关键帧，确定结束关键帧及其内容。 ? ? ? 为学生讲解并演示将结束关键帧中的内容打散。 ? ? ? 为学生讲解并演示创建形状补间动画。 ? ? ? ? ? ? 学生自主学习完成制作 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生仔细观看，并对自己制作的元件进行精确调整。 ? ? 学生自主完成设置。 ? ? ? ? ? ? 学生以组为单位研究后完成。 ? ? ? ? ? 学生观看后进行操作。 ? ? ? ? 学生观看后自主完成操作。 ? ? ? 培养学生自主学习、团体协作能力，充分发挥学生的主体作用。 ? ? ? ? ? 通过演示使学生能很好的理解工具的使用方法，加深印象。 ? 培养学生将学过的知识的活学活用，加深对知识的认识。 ? ? 培养学生协作学习的能力。 ? ? ? ? ? 培养学生观察能力，和实际操作能力。 ? 通过示范加深学生对重点内容的理解。 ? ? ? ? 5分 ? ? ? ? ? ? ? 5分 ? ? ? ? ? ? 5分 ? ? ? ? 5分 ? ? ? ? ? 7分 ? ? ? ? 8分 ? ? 三、作品展示 展示学生作品。 学生品评，指出优缺点，并加以鼓励和纠正。 给学生一个展示自我的舞台，也能促使其他同学积极完善和展示自己的作品，同时也给老师对本课总结提供一个反溃信息。 5分 四、总结阶段 对本课所讲的内容进行总结，并积极鼓励学生利用所学的知识发挥自己的想想力创建新作品。让所学的知识活起来。 学生对本课所学的知识进行总结。 巩固、归纳本课所学，帮助学生加深印象。 3分 教学反思 在教学中根据新课程标准，积极探索信息技术课堂的教学模式和策略，来提高学生的素质。学习计算机对学生来说不是要求他们能创造出高水平、高质量的作品，而是重在培养学生的探索和创新的精神，重在培养学生自主学习和操作能力。只有让学生自己亲手去操作去练习，才能真正理解和掌握所学的知识，让知识活起来。因此，课堂上要给学生足够的时间去练习，带着任务去探究，真正体现了