[小学教育]带教能力的培养.pptVIP

讲授过程中的技巧 临床护理带教要求临床护理老师能讲解，因此，讲授技巧在带教过程中有举足轻重的作用。 总体要求： 讲解要让学生听懂为原则，要注意提高学生的学习热情，鼓励学生提问；要多讲，让学生明白为什么这样做的道理；对学生要热情对待，不能以冷淡态度对之，也不能与学生嘻哈打笑，要有理有节，才能得到学生的尊重与喜爱。 讲授过程中的技巧——组织内容 组织内容：有逻辑性、有意义、突出重点、解释难点 理论和实例相结合 简明扼要 讲授过程中的技巧——顺序安排 层次清楚 循序渐进： 简单 复杂 具体 抽象 已知 未知 举例：呼吸衰竭分型、概念、氧疗方法 讲授过程中的技巧——语言表达技巧 俗话说：茶壶里煮饺子，有货倒不出。 科学性：专业术语（大便→排便） 讲解性：到位 趣味性：容易记忆 心功能分级→ 1级：动不气急 2级：多动气急 3级：少动气急 4级：不动气急 不会讲， 怎么办？ 讲授过程中的技巧——非语言表达 1、声音应用：副语言 —辅助语言：言语的非词语方面（音质、音调、语速） —类语言：无固定语音的发声（叹息、咳嗽） 2、手势 3、面部表情 4、眼神 5、体态 提高教学技巧的方法 讲授能力 激励引领护生 激励学生—以正面引导为主 发现人的价值 发挥人的潜能 发展人的个性 激励学生—以“树人”为目标 以人为本，培养参与意识 把工作当事业，确立职业目标 把事业当工作，发挥主人翁精神 激励 信任是最好的激励 激励学生—从沟通开始 沟通从认识彼此开始 名字是世界上最悦耳的声音 微笑是世界上最动人的表情 赞美是世界上最受用的礼物 × × ，做得很好 临床护理带教沟通环节 带教老师 病人 护生 激励学生—从沟通开始 沟通从彼此倾听继续 ※倾听是建立与维持良好关系的重要环节 ※倾听代表承诺和尊重对方 有效倾听的四个步骤 完整的倾听 维持目光接触 身体稍稍前倾 以点头会阐明来鼓励对方 以询问问题来澄清疑问 不分散注意力 即使激起你的不良情绪也要耐心听 约翰.鲍威尔的五个层次交流 交流层次 意义 透明度 人数 陈词滥调 毫无分享 陈述事实 分享你的知识 交流意见 分享你的想法 交流感受 分享你的感受 开诚布公 分享你的品格 性格特征 一个好的带教老师应该热情、有活力、热爱临床工作和教学工作；友好、自信、公平、幽默感等 这些特征有助于在教师与学生之间建立相互理解的桥梁，而师生之间的理解对学生的学习会起到促进作用。 临床带教质量提高的对策 1、郑重接纳护生，让其有归属感。 2、强化角色转变理念，培养职业道德素质。 3、职业心理素质的培养，提高护生职业自信心。 4、严谨的带教计划实施，促进护生专业知识的掌握。 5、沟通技巧的培养，建立良好的学习氛围。 总结： 带教老师的言传身教对培养护生的敬业精神和良好的护理道德至关重要。 通过临床带教，一方面形成护士对护理专业的热爱，另一方面，更为重要的是使护生顺利的完成从“教室”到“科室”、从“学校”到“社会”，从“护生”到“护士”的过渡。 Confidentiality/date line: 13pt Arial Regular, whiteMaximum length: 1 line Information separated by vertical strokes,with two spaces on either side Disclaimer information may also be appear in this area. Place flush left, aligned at bottom, 8-10pt Arial Regular, white Indications in green = Live content Indications i