新人教2017年九年级语文上册3.10 《孤独之旅》教案.docVIP

《孤独之旅》教案 教学目标? 1.知识目标? （1）理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。? （2）理解小说内容，体会标题的含义。? 2.能力目标? （1）理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。? （2）体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。? （3）品味小说精美传神、意味深长的语言。? 3.情感态度与价值观目标? 感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 教学重点? 梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。?教学难点? 联系生活实际，深层感悟小说意味。?教学过程? 一、导语设计?? （合唱《阳光总在风雨后》）? 同学们，歌词意蕴丰富。的确，人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。(板书文题、作者)? 二、资料链接? 作者简介：曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论——对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。? 三、整体感知? 1.学生速读全文，初步感知课文内容，掌握本课生字词。? 2.学生自由诵读，用小说的三要素概括课文内容，并谈谈你阅读课文的感受。?学生回答，教师归纳：? 【小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。】 (1)小说中杜小康面对陌生的自然环境,心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来。? (2)课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。? (3)小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。? (4)人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。? 3.学生默读文中有关杜小康的语段，体味有关的细节描写，思考分析：? (1)在离家牧鸭的生活中，杜小康的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的?? 心理活动的发展：①想上学(我不去放鸭了，我要上岸回家……)。②现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远?……前方是未知的。③他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。④最大的敌人……它就是孤独。⑤开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……⑥在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了……不再忽然地恐慌起来。⑦杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完,就又走了。⑧他哭了起来，但并不是悲哀。⑨望着异乡的天空……但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。⑩惊喜地发现鸭下蛋了。【杜小康在放鸭的生活中，经历了出发时的茫然、恐惧，到达芦荡时的害怕、胆怯，安顿之后的感到孤独，时间久了的不再忽然地恐慌，那天雨后天晴突然地长大了、坚强了，走过了“孤独之旅”。】 (2)请找出文中体现“孤独”的词句，并体会其表达效果。 如“陌生的天空和陌生的水面”“从未见过的面孔”“没有其他声音，天地又如此空旷”“寂寞”“已无一户人家”“唯一的炊烟”“想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能”“最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独”“一连十多天遇不到一个人”“言语被大量地省略了”“这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”“他们已根本不可能回避孤独了”——离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独，对于已遭受家道中落、生活境遇产生大反差打击的小小少年杜小康而言，随父放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎，在文中表现得淋漓尽致。? (3)文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么??学生回答，教师点拨：? 可以概括为两点：①杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学、学校，对一个少年来说，是无