用20以内退位减法解决问题.docVIP

《解决问题》教学设计教学内容第19～20页教学目标1．知识目标：初步提出问题，并能解决简单的问题。 2．能力目标：学生利用数学思想和方法。3．思想教育目标：参与数学学习活动的态度，。 教学教学设计创设情境? 学习新知 1．教师：春天小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！（） 2．提问：你都看到了什么？在小组里说一说，然后指名回答。学生：我看到很多小朋友在草地上玩，有的在踢足球，有的在丢手绢，有的捉迷藏。3．教师：小朋友！你能提出问题吗？（能。） 比一比哪个小组提的问题最好最多？ 4．小组合作提问题。5．汇报学习情况。学生提出的问题： ：丢手绢的有8个女同学，有6个男同学。我们提出问题是：一共有多少个同学？ ：踢足球的16人，现在来了9人。还要来几人？ ：13个同学玩捉迷藏，有6人：藏起来几人？6．教师：同学们提出的个问题都很好，你们能不能用解决这些问题呢？我们就进行一个小小的比赛，看看哪个小组合作得最成功。请每个小组任选一个问题来解答。（分组解决问题，把算式写在上。） 7．小组汇报。老师看到们合作得非常好，老师高兴。哪个小组愿意说给大家听a．学生：列出的算式是；13-6＝7 为什么？ 因为要想知道藏起来几人，必须从参加捉迷藏的13人中去掉找人的6个人，剩下的就是藏起来的人数，所以用减法。 算式中的13、6和7分别代表什么？ 13代表玩捉迷藏的总人数，