611算术平方根教案.docVIP

岢岚四中 年级 数学 学科 第___章教学案 主备人： 审核人： 上课教师： 时间： 学习内容 6.1．1平方根 课标要求 学习目标 1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性。 2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。 学习重点 算术平方根的概念。 学习难点 根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根。 教法学法 学 生 活 动 教 师 活 动 回顾旧知 1.你能求出下列各数的平方吗? 0,-1,5,2.3,-,-3,3,1, 2.若已知一个数的平方为下列各数,你能把这个数的取值说出来吗? 25,0,4,,,-,1.69 自主探究 探究1 小欧学校要举行金秋美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为25的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？ 上面的问题，实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题。 定义 一般地,如果一个正数x的平方等于a,即x2=a,那么这个正数x叫做a的算术平方根,a的算术平方根记为,读作“根号a”,a叫做被开方数.规定:0的算术平方根是0. 探究2 例1 求下列各数的算术平方根: (1) 100 (2) 1 (3) (4) 196 (5) 0.0001 观察上面的运算可知：对所有正数， 被开方数越大，对应点算术平方根也越 大 练一练 1。某数的算术平方根等于它本身,则这个数为_______; 的算术平方根是__________， 4的算术平方根是 的算术平方根是 2. 求下列各式的值: ①= ②= ③= ④= 3. 若(a-1)2+│b-9│=0,则的算术平方根是下列哪一个( ) A. B.±3 C.3 D.-3 4. 有意义吗? 分析: 因为任何数的平方都是＿＿＿,即a2≥0,故＿意义. 探究3 举例说明你的结论。 （1） 当a为负数时,a2有没有算术平方根? 其算术平方根与a有什么关系? （2）当a为正数时,a2的算术平方根如何表示? （3）a为0呢?. 当a为正数时, a2的算术平方根表示为,其值为 a ,即= a . a0时, a2的算术平方根与a互为相反数,表示为 -a . 当a=0时, = 0 由此可知=|a|= 练一练 1. 若-3，则的取值范围是( ). A. ＞3 B. ≥3 C. ＜3 D. ≤3 2. 若，则= 3. 若 ，则a______0。 尝试应用 1.求下列各式的值: = = = = 2.3x-4为25的算术平方根,求x的值为______ 3.已知9的算术平方根为a，b的绝对值为4,求a-b= ______ 4． 若某数的算术平方根为其相反数,则这个数为______. 补偿应用 1. 已知=0，则-=_______. 2. .求下列各式中的正数X. (1) X2=17 (2) 3 若，求3x＋ya、b、c满足，求代数式的值。 五 拓展提升 1．如果，那么的算术平方根是 2. 已知2a-1的算术平方根是3, 3a+b-1的算术平方根是4,求a、b的值. (知识点2) 3. .若与互为相反数,求xy的算术平方根. (知识点2) 1 2011日照中考 （-2）2的算术平方根是（ ） A 2 B ±2 C -2 D 2 2011四川泸州中考 25 的算术平方根是______ 3 2012 烟台中考 的平方根是 师生问答 情境引入 学生看课本40页，思考问题并填表。 教师板书课题，定义 学生思考，小组交流，教师点拨。 当a为负数时,a2为正数,故a2有算术平方根,如a=-5时,a2=(-5)2=25, ==5,5是-5的相反数,故a0时, a2的算术平方根与a互为相反数,表示为-a. 当a为正数时, a2的算术平方根表示为,其值为a,即=a. 当a=0时, =0 由此可知=|a|= 学生独立完成 师生交流讨论 小结：小结 这节课主要就平方根中的算术平方根进行讨论,求一个数的算术平方根与求一个正数的平方正好