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读《给教师的一百条积极心理学建议》心得体会 让爱在细节中丰盈 大庆市湖滨学校 刘宇佳 看了这本书后，心理很酸，回顾教学生活的点点滴滴，如果早一天知道对课堂上的问题可能会解决得更好，如果早一点知道这期中某一条积极性建议，也许会让更多的孩子受益，哈弗大学的一条校规，当你认为晚的时候其实是最早的时候，只要有心，任何时候都不为晚。 下面结合我教学中的点滴来印证我对这本书的理解。自踏上讲台起，这一生的时光都会停泊在这长长的走廊，从班级到办公室的几十米路，每一步里都凝结着我和孩子们成长的故事。粉笔和黑板是我的亲密伙伴。回顾这些年的学习和生活，我希望学生们毕业的时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，更重要的是要带走热爱生活的火花，并让它终生不熄地燃烧下去，从容坚定地完善自己的人生。 一．教育教学工作 （一）教育工作 每接到一个班，努力建设班级文化，生成自己的班魂。我和同学们一起给班级起个名字：“向日葵班”、“雪豹班”等。创建班级图书角，交换阅读，营造书香班级。每个学生都用自己的书和其他同学交换看,建立了班级阅读管理制度,并设有借阅记录、管理员﹑赔偿制度等专门负责的同学。通过交换阅读，每个学生都增加了几倍的读书量。对他们的写作水平也起到了潜移默化的作用。李诗睿、闫芯瑜、宫蘅芮等同学就是阅读中的佼佼者，给个话题，就可以出口成章。(没有夸张) 以向日葵班为例，创建并完善班歌《向日葵之歌》“