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1春意来,草子清
第一章 教育者与受教育者的关系 第二节 生本教育是适合学生的教育 生本教育是适合学生的教育 什么是适合学生的教育？ 一是被学生乐于接受，且渐渐着迷； 二是尊重学生主体与自然，开放、民主； 三是倡导自主与合作学习有机结合，创设展示自我的平台，增强学习的后劲。 “生本”的立足点是教育的对象 “学生”。以学生的自然生存和发展为基调。一是用条件做铺垫，如：教材、教法；二是用氛围去烘托，课外猎信息，堂上早交流。处处以学生发展为本，让学生从学习中吸取，从学习中积累，从学习中生存，从学习中拓展，从学习中成为智者德性。 生本教育的核心思想是“将教师的教转化为学生的学”，激扬生命，自然生存。生本教育体现出以下四大观点： 价值观：一切为了学生。 伦理观：高度尊重学生。 行为观：全面依靠学生。 课程观：“小立课程，大做功夫”。意思是，教给学生的基础知识尽可能简明，腾出时间和精力让学生大量地进行活动；主张学科内部整合和整个课程整合。 * 春意来，草自青：生本教育的理念与操作（著名教育专家林格重点推荐） 第一节 传统师本教育的弊端 传统的师本教育存在着诸多弊端 ： 1、学习主体性的培养和发挥被忽视，学生的积极性和主动性被扼杀，创造能力无法得到发挥。 2、以教师、教材、课堂为中心，教师左右着学习者的思维和教学活动的始终，学习者课堂跟着教师转，课后围着教材跑，完全处于被动地位。 3、师本教育的功能体现在学习和模仿那些被证明为唯一正确的答案和最好的处理方法，把激扬生命的教育误导成控制生命的教育，教师为学生的考而教，学生为考而学，老师无法应对，学生苦不堪言，由此导致的后果是学生苦学、怕学、厌学。 *
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