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17米洛的维纳斯 【教学目标】：?? 知识与技能1、抓住关键词语、语句，理解文章所表达的思想。? 2、整体把握文章的内容。? 过程与方法 3、学习联系上下文对疑难问题进行探究的方法。? 4、在学生整体感知课文的基础上，引导学生大胆质疑、析疑、辨疑、解疑，在论辩中解决问题。 情感态度与价值观5、通过阅读本文，提高自我审美修养。? 【教学重点】：通过对关键词、关键句的理解，进而理解作者的观点 【教学难点】：联系上下文对疑难问题进行探究 【教学方法】：讨论??探究教学过程：?? 一、教学导入：中国古代有四大美女，（学生回答：沉鱼落雁，闭月羞花）杨玉环因胖而显得雍容典雅，赵飞燕因瘦而显轻盈迷人，西子因病而更显娇媚婉转。她们胖的胖，瘦的瘦，病的病，可都是历史上有名的美人。苏格拉底曾经说过：“美是难的”，它存在着个体差异和时代差异，时常见仁见智。沉鱼落雁，闭月羞花是一种美；娇喘微微，泪光点点也是一种美；这是为什么？ 二、作者与维纳斯雕像介绍：?? 清冈卓行，1922年生于中国大连市，就读于东京大学，日本当代诗人、小说家，法政大学教授。1969年以短篇小说《洋槐林立的大连》获芥川奖，1984年获现代诗人奖。其它作品有《早晨的悲哀》、《大海的眼睛》等。?? 米洛斯的维纳斯，又称“米洛斯的阿佛洛狄忒”，大理石雕，高204厘米。相传是古希腊亚力山德罗斯于公元前150年至前50年雕刻的。在古希腊神话中，阿佛洛狄忒是爱与美的女神。罗马神话中称维纳斯。掌管人类爱情、婚姻、生育以至一切动植物的生长繁殖。生于海中，以美丽著称。其雕像于1820年发现于希腊米洛斯岛，为半裸全身像，面容俊美，身材匀称；衣衫滑落至髋部，双臂残缺，仍展示出女性特有的曲线美，显得端庄而妩媚。?? 《米洛斯的维纳斯》选自《当代世界名家随笔》，作者清冈卓行抓住维纳斯残缺的双臂展开议论，提出了维纳斯双臂残缺不但不遗憾，相反是“借舍弃部分来获取完整的偶然追求”，“是向着无比神妙的整体美的奋然一跃”的观点，见解独到，分析说理有很强的说服力。? 三、解释词语，并给加点的字注音（PPT文件展示）：?? 攫住　?出神入化　?发掘　?矫揉造作　?标新立异　??赘言　丰腴　?不可思议????销魂　??勾魄　??胳膊　????顺理成章　迥然不同?　回溯　?精美绝伦　?驰骋?　饶有兴趣?? 四、速读全文，划分层次并概括段意。 明确：全文分三个部分。? 第一部分（1－3）：开篇点题。? 第二部分（4－5）：阐明关于复原米洛斯的维纳斯的两条已经丢失的胳膊的方案全是些奇谈怪论。? 第三部分（6－7）：说明了丧失的部位为什么必须是两条胳膊而非其他的原因。? 五、课文分析　　? （一）阅读第一部分，思考：?? 1.作者对维纳斯雕像持怎样的观点？“一个奇怪的念头”所指是什么？“攫住”一词你认为用得好吗？? 明确：观点是“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。”“一个奇怪的念头”也就是指作者的观点；“攫住”一词自然用得很好，显得有力，表明这个念头很强烈。 2.为什么说“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”？? 明确：即因为“人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品”。 3.为什么说维纳斯把她那条双臂是“巧妙地”遗忘在故乡或者别的地方了？?? 明确：“巧妙”是说她借舍弃部分而获取了完整的偶然追求。也就是用缺陷美的方式达到了对整体美的追求。? 4.怎样理解文中“我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫无矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”一句？?? 明确：米洛斯的维纳斯在农人无意的发掘中失去了两条有由大理石雕刻成的美丽臂膀，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，即那失去了的双臂浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。尽管这艺术效果一半是由偶然产生的，然而这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。?? 5.为什么说维纳斯是“一个美的典型”？?? 明确：无论……使人百看不厌。?? 6.人们为什么会暗自“畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上”“哪怕那是两条如何令人销魂勾魄的玉臂”？?? 明确：因为这种局部美的获得反而损害了那种由偶然产生的整体美，使雕像失去了神秘气氛和多种多样可能性的生命之梦。 （二）分析第二部分：? 1.“我”为什么认为复原维纳斯胳膊的方案是“倒人胃口的方案”？? 明确：因为这些恢复破坏了已经起到的艺术效果，引起了质的变化，反而使维纳斯雕像失去了整体的完整的美。?? 2.怎样理解“当艺术效果的高度本身已经迥然不同之时，……转移到另一个不同对象上去呢”这