2课《爸爸的花儿落了》导学案 学生用.docVIP

学校 七 年级 （下） 语文 学科导学案——阅读课 编制人： 备课组长：________ 批准人： 使用时间： 年 月 日 学生姓名 班级 课题：2、《 爸爸的花儿落了 》（第一课时） 学习目标：记叙文中的插叙手法。 2、学习记叙中的伏笔与照应。 重难点：学习记叙文中的伏笔与照应 （2）小组内合作，理解标题“爸爸的花儿落了”的深刻含义。 （3）速读课文，看看文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事？ （4）、再读课文，根据毕业典礼这条线索，理清课文脉络 ⑴第一部分：毕业典礼前（ — 段）：由夹竹桃花——（想起） ；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起） ；⑵第二部分：毕业典礼时（ — 段）：由韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起） ⑶第三部分：毕业典礼后（ — 段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。 （5）本文除了以‘毕业典礼“为线索以外，还有哪条线索？这条线索在文中的作用是什么？ 【课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。 1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到! 3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？ 【】小说展示的是作者童年生活的轨迹，节选的部分是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙，学习课文要留意现实与回忆的转换，了解插叙的技巧。要加强朗读，通过反复朗读，体味文章情感。【】 《爸爸的花儿落了》是《城南旧事》的最后一部分。 2、常用的四种叙事方法A、顺叙，就是按照时间发展的时间顺序来叙述的方法。顺序符合人们“前为因，后为果”的习惯。 B、倒叙，就是把后发生的情节提前记叙、介绍，然后再回过头来叙述发生在先的情节的叙述方法。 C、插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节、刻画人物性格，暂时中断叙述情节，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 D、补叙，就是在叙述过程中，用少量文字对人物或事件，做简短的补充说明的叙述方法。1、读准下面加的读音： 肿胀(??)?(??)??骊歌(??? )? 徘徊(??)?(?)???抽屉(?) 衣襟（ ） 叮嘱?（ ）? 撩起（ ） ? 栅栏（ ） 掸子（ ） 咻咻（ ） 挪窝（ ） 花圃（ ） 2、词语解释： 肿胀： 叮嘱： 谢词：　 硬着头皮： 恐惧： 　 骊歌： 花圃： 闯练： 初读课文，理解题目 （1）学生自读课文，标出段落序号 2、（1）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。从文中找出相关语句，试做分析。 【】1、根据拼音写出汉字。 衣jīn( ) lí歌( ) 玉zān花( ) 徘huái( ) 鸡毛dǎn( )子 2．结合语境，解释下面一段话中的加横线的词语。 于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……” 3、回忆所学：《从百草园到三味书屋》中，插叙了哪两部分的内容：一是 的故事，另一是关于 的传说；《羚羊木雕》在顺叙的过程中，插入了一段介绍 的情节。 【】感受父亲的形象，理解父母对儿女的深情。 】 （3）我因为想睡觉，赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹袄，看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前后矛盾吗？ 【、再读课文，简单归纳“爸爸”对我成长的影响。 2、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？ 3、从文中我们可以看出“爸爸”是一个怎样的人？ 4、全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？ ? 【语言品析】 1、“我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。她说：夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。从来没有过这