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自主成长 教师专业成长四条路 职前教育 进修培训 校本培训 1、备课研究法 2、经验移植法 3、案例研究法 4、叙事研究法 5、公开课历练法 6、课题研究法 7、个性提升法 8、网络利用法 3、人 师 教师的三种境界 1、教书匠 2、名 师 提高备课水平的八个妙招 妙招之八：让每节课都成为生命中不可或缺的成分。 妙招之一：模仿，甚至抄袭---新人 妙招之二：博采众长，化为己有 妙招之三：迎合学生喜好 妙招之四：胸中有丘壑 妙招之五：在文本反复阅读中定位课堂 妙招之六：心中时时装着学生 妙招之七：准备的，只是话题 六是延伸度 新课程对教师上好课的要求 朱永新： 一是参与度 二是亲和度 三是自由度 四是整合度 五是练习度 * 走出备课误区 实施有效备课 马宗亚 2011.5.18 三备情境 个人备课 一备学生 二备课程 四备自己 五备设计 解决策略： 1、树立正确备课观，以学生为本，以学定教。 表现之一：备课=写教案=抄教材 2、教育管理者改革备课评价观：抓大（备课）管小（教案） 导学案（解放教师） 解决策略： 1、备课是为了上课 2、只要把握几个大环节 表现之二：备课==背课 上课=教师演讲 1、不加思索，照抄名师教案 2、改头换面，重整旧案 3、大刀阔斧，化繁为简 4、拿来主义，照本宣科 表现之三： 备课就是抄已有的教案 解决策略 1、不盲目崇拜意识，批判吸收 2、备课要有自己独特的风格 3、不断完善评估机制 4、教案编写要生本设计 表现之四：重预设轻生成 解决策略： 1、少设定多设想 2、备课要精心不要精细，要预设更要预计 叶澜教授： 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年反思有可能成为名师！ 表现之五 只关注课前备课，忽视课后备课 反思内容 1、教学目标实现程度 2、教学内容 3、教材处理与教学目标实现之间的可适 度分析 4、教学过程的检视 5、人际关系 6、教学方法和教学技术 7、对学生情况认识了解程度的评价 8、课堂管理：积极参与、交往互动、 共同发展 9、教学细节 反思的基本要求 1、要养成反思习惯 2、做教育教学中的有心人 3、写教学日记或周记 4、写教育教学随笔 5、积累自己的故事 教后记的内容 1、成功之举 2、败笔之处 3、教学机智 4、学生见解 5、再教设计 解决策略： 1树立新的教材观和学生观。教材-学材 2修炼专业，丰富备课资源 3共享信息，拓展备课空间。 4消化吸收，贵在创新。 5与时俱进（时代性、挑战性）。 表现之六 知识陈旧，思维定式缺乏时代感 钱梦龙---小学留级年次，初中毕业当老 师，全国著名特级教教师 吴正宪--初中毕业当老师，全国著名特级教教师 魏书生--初中毕业当老师，全国著名特级教教师 王尚志--初中毕业当老师，全国著名特级教教师 宁鸿彬--初中毕业当老师，全国著名特级教教师 唐江澎—高中毕业当老师，全国著名特级教教师 现象之一：集体备课成了“教案之和” 现象之二：集体备课成了网上资料的“拼盘” 现象之三：集体备课成了“个人独裁” 现象之四：集体备课成了“模式教育” 表现之七：集体备课流于形式 解决策略：杜郎口模式 1、个人砖研----集体备课的前提条件 2、求同存异---集体备课的思维指向 3、解决问题---集体备课的功能定位 4、制度建设---集体备课的有效保证 几点建议 （1）建立撰写教育日记和教学反思制度 （2）形成教师个案评价报告制度 （3）建立优秀教案评选制 （4）出台教师读书汇报制度和教育刊物订阅制度 （5）建立教师教学个性发展制度 （6）建立和推行学校领导推门听课制度 （7）建立教育理论测试、教学策划评比制 （8）建立评课制度和公开课制度。 （9）加强集体备课，重视教学研究活动 （10）开展课堂教学开放活动 （11）学校全天开放Internet网及校园网 （12）优秀案