板块一 第4讲　回答问题类任务驱动型作文技法指导.ppt

结 束 回答问题类任务驱动型作文技法指导 类题观摩 题型例析 结 束 专题八压轴大题写作(60分) 　　材料呈现为对一个主题(多以一种具体事物为例)的描述。任务驱动为要求考生回答与这个事物相关的问题，说明对以这个事物为代表的现象的看法。 这类作文题中的提问通常不是简单地让同学们进行是或非的判断，或者对某个选项进行褒贬，而是要求考生统筹材料的整体内容，写出自己的看法。 题 型 解 读 思 维 流 程 保护传统节日，传承传统文化；审慎选取，以包容心态对待外来节日；实现传统文化和外来文化的融合互通。 参考 立意 作文时除回答这三个问题外，考生还需要思考的是，如果将这三个答案联系起来，即如何实现巧妙过渡。需要注意的是，任务中暗含一个因素：默认人们需要节日。所以考生不必再重复证明人们需要节日这个论点。任务驱动型作文题提出了明确的任务要求，但考生不能将这些问题当作简答题作答，而应在回答时以作文的标准要求自己。 误区 警示 题目提出了三个问题，综合考查考生对节日的看法。因此，考生在作文前需要先分析目前西方节日、人造节日引发狂欢的原因，再思考我们为何需要节日，理想中的节日应该是什么样的。 材料 分析 回答问题：为何会出现材料中的现象？为什么我们需要节日？我们需要怎样的节日？并阐明态度和看法。 明确 任务 心怀慈悲，关爱他人；充分认识事物的两面性；智慧可以改变事物的性质。 参考 立意 对本题，切忌简单粗暴地在这四个选项中任选一个进行作文。题目明显更推崇第三、四种做法，尤其对第一种做法持否定态度。 误区 警示 “怎样对待”是见仁见智的问题，但材料中已经给出了四个不同的选项，因此破题应该从这几个选项入手。分析这四个选项又可以看出，四种人抱着完全不同的心态，且每一种都比前一种更具有人文关怀，题目明显突出了第三种人的“慈悲”心态。第四种人则完全跳出了常规的思考方式，充分认识事物的两面性，用适当的方式对待它不利的一面，这样就算是坏的事物，也可能转变性质。 材料 分析 回答问题：应该怎样对待这棵树？ 明确 任务