作文怎 么写具体.pptVIP

“重复是学习之母” 乙同学写自己扫教室时不小心损坏了同学的文具盒，开始不承认，后来经过班主任做工作，承认了，并买了一只新文具盒赔给他，表现自己知错就改的精神。 或写自己扫教室时不小心损坏了同学的文具盒，开始不承认，后来经过班主任耐心地做工作，我承认了，并买了一只新文具盒赔给他，表现老师的循循善诱的教育智慧。 这两个选材好像相同，但主题不同，让你来写这两篇文章，上次讲了两文开头不同，今天我要问中间的叙述的重点内容相同吗？为什么？怎么具体展开？ 《高兴》的主体构思 我出黑板报虚心学习了别人的经验。 我下课走出教室，发现我的板报得到了大家的好评。 我走在回家的路上特别的高兴。 段落写作的思维台阶（四问四答） 第一句：开始的时候想了什么？ 第二句：接着，我是怎么做的？ 第三句：这之后我发现了什么？ 第四句：①当时什么样就算…… ②后来怎么样就算是…… 段落写作的思维台阶（自己问自己答） 段落：我出板报虚心学习别人的经验 其他两段也可以写出，请你试试。 1、我出黑板报虚心学习了别人的经验。 2、我下课走出教室，发现我的板报得到了大家的好评。 3、我走在回家的路上特别的高兴。 你能依据你定的主题，补出该文首尾句吗？ 《匪夷所思》的主体构思 ③我写数学作业一丝不苟。 ②我的数学作业错了很多。 ①我拿着发下的作业本匪夷所思。 过程最重要，写具体有绝招　 ?写人和记事的记叙文，实际上都要记事。记事的核心是把事情的过程写清楚。观察不细致，体验不深刻，思考不充分，事情的过程就写不具体。观察、体验、思考，到了写作文的时候，只有“思考”一项还能补救一点。我们不能到写的时候才想到要去观察和体验，而且，这里的“思考”原指在观察、体验的过程中的思考，并根据思考，更加细致地观察和更加深刻地体验。 因此，只有扎实的观察基本功，才是我们解决“写不具体”问题的关键。 一学生上台演示。其他同学观察，然后描述。 1、少用“美丽极了”这样的形容方式。 为什么许多同学写不具体?就是因为他爱用“美丽极了”、“感动极了”、“太让人伤心了”、“痛苦死了”等这样的形容方式。 我们要把“美丽”的特征通过一个一个具体的景物描写出来，把“感动”之情通过一件件事情的发展过程展现出来。我们要让你的描写和叙述把读者带去同你一道感受。 2、少用“做了”这样的叙述方式 同学们有没有注意到，有些人在作文中写的句子多是“我做了……”这样简单的叙述。这些人没有写“是怎样做的”。 请你比较：①艾丽丝没有发现我在支吾搪塞或隐瞒欺骗。②艾丽丝来来回回好几遍地搜索着我的目光，想看看我在支吾搪塞，还是在欺骗隐瞒什么，但是这两样她都没有发现。注意加线的部分：第一句只讲了“没有发现”，却没有像第二句那样讲清了“怎样没有发现”。 3、少用“遇到了—道难题”这样的叙述方式 同学们在叙事的时候往往很着急，一心一意急着往下说。“星期六晚上，我遇到了一道难题，做不出来。后来，我在爸爸的帮助下终于做出来了。”这是一道什么样的难题啊?他忘记说。 请你比较《美丽的北海公园》修改前后的不同： 修改之前： 星期天早晨，我来到风景如画的北海公园游玩。 我随着熙熙攘攘的人群走进了北海公园的大门。我们来到玉带桥上，玉带桥的栏杆是汉白玉做的，可精美了。向北看，可以看到高高的琼岛，琼岛上的景物美丽极了。向东边看，是一个大荷花池，那里的荷花真漂亮。玉带桥的西边是北海湖，湖水很平静。 北海公园可真美啊! 修改之后： 星期天早晨，我来到风景如画的北海公园游玩。 我随着熙熙攘攘的人群走进了北海公园的大门。首先展现在我眼前的是架在湖面上的玉带桥。远远望去，它洁白如玉，状如飘带，所以人们称它为“玉带桥”。 玉带桥的旁边各有一座五彩缤纷的牌楼，牌楼顶上琉璃瓦在阳光下熠熠闪光。走上玉带桥，可看到汉白玉的桥栏上刻着精美的花纹。 站在玉带桥向北看，可看到高高的琼岛。琼岛上的树木层层叠叠，郁郁葱葱。还可隐约看到绿树掩映的弯曲的小路和小亭子。琼岛上面耸立着一座白塔。远远看去，白塔宛如一位身披白纱的仙女，在万绿丛中迎接络绎不绝的游客。 玉带桥的东面是一个大荷花池。池内盛开着美丽的荷花，粉红的、淡黄的、雪白的……这些荷花在肥厚而油绿的荷叶衬托下，显得格外娇媚。微风吹过，荷花微摆，恰如少女翩翩起舞。阵阵清香，随风飘来，沁人心脾，令人陶醉。 玉带桥西边是北海湖。湖水碧绿，水面平静，把琼岛环抱其中。有时微风乍起，波纹涌动，使这湖水更有一种诱人的魅力。偶尔，几只小船划破了水面的平静，船上的游客欢歌笑语，尽情享受大自然所给予的无限乐趣。 北海公园可真美啊! 在修改之后就写清了“什么样的玉带桥”、“什么样的琼岛”、“什么样的荷花池”、“什么样的北海湖”。这样写，就具体了。 4、事情的过程不能用一两句话就讲完了。 记事的时候，事情的过程是