1《新闻两则》教学设计.docVIP

新闻两则教学目的：??1?.?了解新闻的有关常识,学写简单的新闻。??2?.?体会本文语言简明、准确的特点。??3.?了解解放战争概况，接受革命教育。???教学重点、难点?1.??学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构等级森严。学生初次接触这种文体，要让学生对这种文体与其他文体的区别有明确的认识。通过理清新闻的六要素达到整体把握的目的。?2.?如何理解消息中的议论？消息中的议论是记叙的必要补充，代表着作者的主要观点，使消息具有了思想深度和政治高度，有倾向性。?3.?体会语言见解、准确，对于本文的语言有自己的心得和评价，??教学安排：2课时。??教学过程：??一.?导入：?二.了解新闻的相关常识：?消息，称新闻，是用来报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的一种文体。?教师?选读一篇新闻或让学生听一段新闻录音，要求学生用“我听说。。。”的句子说出自己所听的内容。?选出几位同学进行交流，点明新闻要抓住内容的六要素，也就是记叙六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。?特点：1.?让事实说话，内容真实准确，不能虚构夸张；???????2.?报道迅速及时；???????3.?简明扼要。?一条消息，通常包含标题（有的还有副标题）、导语、主体、背景、结尾五个部分。那么我们具体来了解一下：?1.????标题?消息一般采用多行标题，分为主标题、引标题和副标题。引标题用来交代背景，点明中心，可有可无；主标题概括新闻的主要事实，是新闻必不可少的部分；副标题或者概括事实，或进一步点明中心，可有可无。?2.????导语?导语是新闻开头的第一段话或第一句话，扼要揭示新闻的核心内容，新闻内容的六要素常集中出现在这一部分。?3.????主体?主体是新闻的躯干，是对导语内容的进一步扩展，要用充足的事实表现主题。?4.????背景??是新闻事件发生的社会环境或自然环境。?5.????结语??交代新闻事件结果的话。?背景和结语有时则暗含在主体里面，没有明显的标志，可通过阅读主体领会背景和结语。?三.?把握《人》的主要内容?（1）????检查预习：?负隅顽抗（???）?????撰写（???）????区域（???）???芜湖（???）?歼灭（???）?????????要塞（???）????溃退（???）???荻岗（???）? 排山倒海????高屋建瓴?????气势磅礴?锐不可当——?业已——?（2）????教师用新华社播音员的口吻朗读这篇新闻稿，要求学生听清字音，初知?文意。画出新闻的六要素，整体把握新闻的内容。?（3）六要素：?人物：人民解放军百万大军?地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。?时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。?事件的起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。?经过和结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万以渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。?(4).?熟悉历史背景，大致了解全文内容。?1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。人民解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。第二、第三野战军和地方武装在长江南北广大人民支援下，于4月21日晨，以木帆船为主要渡江工具，在西起湖口、东至江阴，长达500余公里的战线上强渡长江，彻底摧毁了国民党军的长江防线。4月23日，解放了22年来国民党的统治中心南京。第四野战军一个兵团于5月14日，从武汉以东团风至武穴100余公里的战线上强渡长江，16日、17日解放华中重镇汉口、汉阳和武昌。?(5).?理清结构，并探讨各部分之间的关系。?1.分清标题、导语、主体三个部分。?2..探究新闻的结构?问题导学:?提问：标题中的“百万”是实数还是虚数？?提问：我们说导语是扼要揭示新闻的核心内容，这篇新闻中的导语是从哪几方面总领全文的？?提问：文章主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的“?提问：三路大军为什么不以地点为序从东到西，或从西到东？采用现在的顺序有什么考虑？?(6).?品味语言：?要求学生评析文中富有感情色彩的词语，用“从。。。我听出了。。。”的句式说话。?明确：从百万大军，我听出了排山倒海、摧枯拉朽、无坚不摧的气势。?从1000余华丽，我听出了战线的广大。?从冲破敌阵，横渡长江，我听出了人民军队所向披靡的辉煌战绩。?从均是，我听出了胜利的豪情。?从不料，我听出了对敌军的嘲讽，