第一节正弦定理.docVIP

第一课时 正弦定理（学思课） 学习目标: 1.掌握正弦定理的内容及其证明方法 2.会用正弦定理解斜三角形. 教学重点：正弦定理的探索和证明及其基本应用。 教学难点：利用正弦定理解三角形。 学法指导：从已有的几何知识出发,探究在任意三角形中，边与其对角的关系，通过观察， 推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，并对定理进行基本应用。 知识回顾： 在任意三角形中，边角的关系：_______对_______,_______对______ 自主学习 阅读教材1---3页，完成下列内容 1.在中，设 根据锐角三角函数中正弦函数的定义，有 ， ，又 则_________=__________=___________= 从而在中， ( 2.请你证明在锐角中，(式成立。(等高法） 3.在钝角中，(式成立吗？怎样证明？ 你还能想到其他方法证明正弦定理吗？ 5.请你写出正弦定理，用语言怎样叙述？ 6.正弦定理的常见变形有：①a∶b∶c＝sin A∶sin B∶sin C； ②＝，＝，＝； ③＝＝＝； ④=2R ⑤sin A＝，sin B＝，sin C＝；⑥a＝2Rsin A，b＝2Rsin B，c＝2Rsin C； ⑦A＜Ba＜b2Rsin A＜2Rsin Bsin A＜sin B.ABC中，C=，a=6，B=，则c-b等于（ ）A．1 B.-1 C. D. 3．在ABC中，，，则ABC对应三边的比值为a︰b︰c= 4．在ABC中，已知，求边a= 。 第一课时 正弦定理（讲练课） 学习目标：通过训练，熟练应用正弦定理解决问题 例1:在ABC中，角A，B，C所对的边长分别为a，b，c，外接圆半径为r，已知 ，解三角形、求r的值. 例2 在ABC中，角A，B，C所对的边长分别为a，b，c，若，求 和c的值。 练习 1.在中，已知则 ( ) A 13:20:21 B 4:5:13 C 5:13:65 D 33:48:65 2.在ABC中，，，则ABC对应三边的比值为a︰b︰c= 3.等腰ABC中，顶角腰长AB=1，求底边长。 4.在中，已知，解三角形 5.在ABC中，角A，B，C所对的边长分别为a，b，c，且A︰B︰C= 3︰4︰5， 求角A，B，C的度数 求b、c的值及外接圆半径r. 反思小结 第二课时 正弦定理 学习目标: 1.判断三角形的形状；2.解三角形中解的个数. 教学重点：熟练运用正弦定理 教学难点：已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数 学法指导：正弦定理使用的关键是在三角形中找到一边及其对角的正弦值。充分利用三角形 内角和为，以及两角和的正弦，余弦，正切公式。对于正弦定理的多个变形式 子，要学会根据题目中的条件选择合适的形式，便于解题。 知识回顾： 1.在一个三角形中，三个内角的和是 ，两边之和 第三边。 2.请你写出正弦定理，并用语言叙述 自主学习 1.阅读教材第4页例2，本例题与例1有何不同？为何两解？ 2.用正弦定理可解两类题：（1）.已知两角和一边，解三角形。此时有唯一解。 (2).已知两边和一对角，解三角形。此时可能有两解。 3.已知a,b及A下，三角形解的情况：观察，分析可知： 分类 解的情况 图示 1 无解 =1 唯一解（Rt△) 1 a≥b 唯一解 ab 两解 例1:在ABC中，角A，B，C所对的边长分别为a，b，c，判断三角形解的个数： （1）已知a=20cm，b=28cm，（2）已知a=40cm，b=28cm， （3）已知a=40cm，b=10cm， 例2.在ABC中，角A，B，C所对的边长分别为a，b，c，已知a=2