第2课_“为秦开帝业”——商鞅变法上课课件.pptVIP

历史上重大改革回眸 P16 课标内容要求： （1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。 第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法 公孙鞅，卫国 魏国——遭忽视 秦（孝公）——重用→左庶长， 大良造（商君） 两次推行变法：前359年，前350年 第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法 经济 ？ 军事 ？ 政治 ？ 思想文化 ？ 社会风尚 ？ 商鞅变法：经济（富国） ①开阡陌，废井田（作用： ） ②重农抑商，奖励耕织（作用： ） ③统一度量衡（作用： ） 商鞅变法：军事（强兵） ①奖励军功，行二十等爵制（作用： ） ②废除“世卿世禄制”（作用： ） ③严行户籍制（作用： ） 商鞅变法：政治（集权，法治） ①废除“世卿世禄制” 鼓励建立军功 ②严行户籍制，什伍连坐（作用： ） ③行县制（作用： ） ④制秦律（作用： ） 商鞅变法：思想（控制） “燔诗书”（作用： ） 思考：如何看待商鞅的“燔诗书” ？ 积极：正确性（从当时来看，要更好地执行变法，必须排除复古思想的干扰；要排除复古思想的干扰就必须要排斥儒家；要排斥儒家，“焚烧诗书”是一个非常有效的方法。） 消极：从历史长河来看，文化典籍的损失。 商鞅变法：社会风尚（控制） 禁止父子及成年兄弟同居一室 强行推行一夫一妻小家庭政策 （作用： ） 练一练： 第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法 （1）措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面 （2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄 （3）历时最久：先后两次改革，持续18年 （4）推行力度最大： （5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础 指导思想：法家理论 宗旨：富国强兵 性质：地主阶级的改革 范围：涉及经济、政治、军事、文化和习俗等方面。 * 人民教育出版社 普 通 高 中 课 程 标 准 实 验 教 科 书 选 修 1 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学，事魏相公叔座为中庶子。公叔座知其贤，未及进。会座病，魏惠王亲往问病，曰：“公叔病有如不可讳，将柰社稷何？”公叔曰：“座之中庶子公孙鞅，年虽少，有奇才，愿王举国而听之。”王嘿然。王且去，座屏人言曰：“王即不听用鞅，必杀之，无令出境。”王许诺而去。公叔座召鞅谢曰：“今者王问可以为相者，我言若，王色不许我。我方先君后臣，因谓王即弗用鞅，当杀之。王许我。汝可疾去矣，且见禽。”鞅曰：“彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言杀臣乎？”卒不去。惠王既去，而谓左右曰：“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以国听公孙鞅也，岂不悖哉！” 公孙鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。孝公既见鞅，语事良久，孝公时时睡，弗听。罢而孝公怒景监曰：“子之客妄人耳，安足用邪！”景监以让鞅。 鞅曰：“吾说公以帝道，其志不开悟矣。”后五日，复求见鞅。鞅复见孝公，益愈，然而未中旨。罢而孝公复让景监，景监亦让鞅。鞅曰：“吾说公以王道而未入也。请复见鞅。”鞅复见孝公，孝公善之而未用也。罢而去。孝公谓景监曰：“汝客善，可与语矣。”鞅曰：“吾说公以霸道，其意欲用之矣。诚复见我，我知之矣。”鞅复见孝公。公与语，不自知凪之前于席也。语数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之驩甚也。”鞅曰：“吾说君以帝王之道比三代，而君曰：‘久远，吾不能待。且贤君者，各及其身显名天下，安能邑邑待数十百年以成帝王乎？’故吾以强国之术说君，君大说之耳。 一、人物概述：商鞅 第二单 商鞅变法 课本P22 二、变法的主要内容 第二单 商鞅变法 课本P23 第二单 商鞅变法 课本P23 稳定财政收入 增强国家实力 提高生产积极性 为经济、文化的交流提供便利条件 利于消除割据势力 为始皇统一度量衡奠定基础 利于统一赋税和俸禄 第二单 商鞅变法 课本P23-24 增加士气，提高战斗力 打击贵族特权，树立地主阶级优势 打击贵族特权 保证兵源 第二单 商鞅变法 课本P24 加强中央集权 使改革合法化 强化统治 第二单 商鞅变法 课本P24 加强思想文化统治 第二单 商鞅变法 课本P24 增加财政收入 　　材料：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同