新授课322_复数代数形式的乘除运算.docVIP

3.2.2复数代数形式的乘除运算 一、【教学目标】 重点: 复数的代数形式的乘除运算及共轭复数的概念. 难点：复数的除法运算法则. 知识点：复数运则 能力点：熟练运用复数数运则. 自主探究点：类比多项式的乘法运则运则 类比分母有理化，得到复数除法运算法则. 训练（应用）点: 复数运则 考试点：有关数运问题. 运 易混点：乘、除运则 拓展点：共轭复数的有关问题. 二、【引入新课】 师：前面学习了复数的代数形式的加减法，其运算法则与两个多项式的加减法的办法一致，那么两个复数的乘法运算是否仍可以用两个多项式相乘的办法进行呢？ 生：讨论回答. 教师总结：肯定学生的探讨结果，两个复数相乘，类似两个多项式相乘，只要在所得的结果中把换成，并且把实部与虚部分别合并即可. 【设计意图】通过类比，引出本课,学生易于理解复数的乘法法则. 三、【探究新知】 设z1=a+bi，z2=c+di(a、b、c、d∈R)是任意两个复数，我们规定： 1、乘法运算法则： 复数z1z2的积为：(a+bi)(c+di)= (ac－bd)+(bc+ad)i. 可以看出，两个复数相乘，类似两个多项式相乘，在所得的结果中把i2换成－1，并且把实部与虚部分别合并.两个复数的积仍然是一个复数. 2、乘法运算律： (1)交换律：z1(z2z3)=(z1z2)z3 (2)结合律：z1(z2+z3)=z1z2+z1z3 (3)分配律：z1(z2+z3)=z1z2+z1z3 3、共轭复数： 当两个复数的实部相等，虚部互为相反数时，这两个复数叫做互为共轭复数。虚部不等于0的两个共轭复数也叫做共轭虚数。 通常记复数的共轭复数为。 4、除法运算法则： （ 在进行复数除法运算时，通常先把除式写成分式的形式，再把分子与分母都乘以分母的共轭复数，化简后写成代数形式(分母实数化)。 [设计意图]引导学生总结乘除法运算法则及运算律，培养学生分析问题、概括问题的能力． 四、【理解新知】 熟练掌握乘除法的运算法则，求解运算时要灵活运用的性质，或适当的变形，创造条件，从而转化为关于的计算问题，并注意结论的灵活运用.[ 【设计图为运铺垫养学归纳. 五、【运用新知】 例1．计算(1) （2）（3） 分析：（1）可以用复数的乘法法则直接计算（2）（3）可以用复数的乘法法则计算，也可以用乘法公式计算. 解：(1) （2） (3) [设计意图] 进一步体会复数的乘法运算法则，和运算律的实际运用. 例2．计算 解： [设计意图]应用复数的除法法则,其中关键是分子分母都乘以分母的“实数化因式”，从 而使分母“实数化”. 例3．已知是虚数，且是实数，求证：是纯虚数. 证明：设 于是 是纯虚数. [设计意图]考察学生对复数概念的理解，进一步提高学生综合运用复数乘除运算的能力. 课堂练习： 1．复数的值是（　A　） （A）0 （B）1 （C） （D） 2． 是虚数单位，（　Ｃ） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 3.设i是虚数单位，复数为纯虚数，则实数a= 2 。 4. 若，则= 2+i 。 5. 复数在复平面内对应的点在第 一 象限。 6. 0 。 7. 复数，则 —i 。 【设计意图】反馈学生掌握知识的情况，巩固所学知识. 六、【课堂小结】 1、复数乘除法的运算法则及运算律； 2、共轭复数、共轭虚数. 【设计意图】引导学生从知识内容方面进行小结，帮助学生理解复数的乘除法运算法则的实质，这样既可以使学生完成知识建构，又可以培养其能力. 七、【布置作业】 1.必做题： 课本第111页练习第1、2、3题，第112页习题3.2 A组第1、4、5题 2.选做题： 课本第112页习题3.2 A组第6题、B组第1题 八、【教后反思】 本教案的亮点是类比教学，把课堂还给学生，让学生；同时注意充分练习，培养学生数学素养和数学探究能力；让学生感受数学问题之间的联系.本节课的弱项是整堂课课堂容量不是很大，应进一步把课堂留给学生使之充分暴露的思维过程，并给予针对性地诊断与分析. 九、【板书设计】 3.2.2复数数运 1、复数的乘法运算法则及运算律： 例1： 2、共轭复数： 3、复数的乘法运算法则 例2： 例3：