《一面》课堂教学实录.docVIP

师：今天我们学习《一面》这篇课文。(板书：一面)重点学习作者观察人物的方法。上一节课同学们自读了课文,现在有个问题要和大家商量一下,我想把\一面\这个题目改为\我和鲁迅先生\或\鲁迅先生给我的关怀\,这样好不好? 评：本课教者开门见山,用题目变换的方法,把解题权交给学生,一下子就把学生的注意力集中起来。问题提得好,这个头开得好。 生：我认为不好。这个题目虽然只表明见面的次数,但它能造成悬念,诸如：是谁见面?是怎样才见的?见面的情况怎样?这些问题都不懂。这样,就使读者争着去看文章。有吸引力的题目是好题目。我觉得这个题目好。 生：我也认为这个题目好。\一面\在时间的概念上给人的一般印象是短暂的。然而从课文的内容看,就是这短暂的\一面\却使作者获得了巨大的激励以及精神上的支持,从而更突出了这一面的思想意义。而老师您的题目没有特点,俗气、不新颖。 评：一石激起千重浪。题目变换的问题,激发学生从不同的角度解题,学生的陈述与讨论,都出自他们的理解，既动脑动口,又能排除理解中的疑点,远比由教师一人包办解题有针对性而且深刻。这样,学生既得到丁训练,教师也省却许多口舌,毫元填鸭之嫌。 生：我补充一点。\一面\这个题目乍看去很普通,但一面的价值却很大,两者之间形成了大的反差,给读者的印象就很深。 师：同学们说的都很有道理,这么看来题目还是\一面\好,对吗：刚才同学回答问题时提到了一个问题,那就是\一面