扬州慢学案(学生版).docVIP

《扬州慢》学案 一、自主学习 （一）了解相关的文学常识 1、作者介绍： 姜夔（约1155—约1221），字 ，号 ，饶州鄱阳（今属江西）人， 著名词人。一生漫游各地，到处依人作客。政治上困顿、失意，屡试不中，未能做官，最后在贫困交迫中死于杭州西湖之畔。一生好学、好客、好藏书。擅长诗词，精通音律，能自制新声，还工于书法，精于鉴赏，是个多才多艺之人。其词多写景咏物，记述客游，是 期婉约派的代表作家。词尤负盛名。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。 2、背景介绍： 本词是作者22岁时路过扬州所作。扬州，在隋、唐、北宋间是著名的繁华之地。晚唐大诗人杜牧一生致爱扬州，曾在此流连十年之久，这里有他无数的浪漫回忆，留下他无数的动人诗篇。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了《黍离》之悲。 （二）基础知识 1、字音字形 初 霁 戍角悲吟 戊戌变法 chuàng然 自度此曲 黍离之悲 解鞍少驻 荠麦 都在空城 豆kòu 2、解释 ①初霁 ②戍角悲吟 ③自度此曲 ④解鞍少驻 ⑤杜郎俊赏 ⑥算而今重到须惊 ⑦纵 豆蔻 词工 3、词中有五处化用了典故，请分别找出来，并根据课后注解找出典故原文及其作者，理解用典的作用。 用典 典故原文 用该典故的作用 例如： 竹西佳处 “谁知竹西路，歌吹是扬州”（杜牧《题扬州禅智寺》） 突出昔日的扬州繁华热闹 用典 典故原文 用该典故的作用 二、合作探究（堂上作业） （一）学习小序 １、词前小序交待了什么内容？ ２、小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了吗？ （二）赏析词作 １、找出上片你认为最能体现扬州“空”的一句话，并用自己的语言来描绘这句话的景色内容。 ２、根据已学的对联知识，以对联的形式呈现出扬州的今昔对比。 横批： 上联： 名都佳处春风过 下联： 三、课后作业 假若你到了1176年的扬州城看到词人眼中的这些景象，你会有什么感触？你将如何表达你的情感呢？请结合本词所描写的景色和自己的联想体会，写一个150字左右的片段。 四、拓展延伸 阅读下面这首宋词，回答问题。 忆秦娥 邯郸道上望丛台有感曾觌 风萧瑟邯郸古道伤行客。 伤行客 繁华一瞬， 不堪思忆。 丛台歌舞无消息金尊玉管空尘迹。 空尘迹。 连天， 暮云凝碧。繁华一瞬， 不堪思忆