真正的施主 导学案 教案.docVIP

《真正的施主》第二课时教学设计 教学思路 根据课文特点及培养学生能力的目标在教学中抓住结尾句“我恍然大悟原以为自己是施主想不到真正的施主倒是她老人家??”展开教学牵一发而动全身。1文中真正的施主是谁你从哪句话知道的2围绕这句话质疑提出探索的问题。“我” 怎么当施主为什么要当施主老太太帮助了谁怎么帮助的老人为什么要当施主3回顾课文内容填表对比体会老太太是真正的施主。老人为了山村教育不卖高价鸡蛋的行为悟出老人对山村教育的关爱。4展开想象续编结尾。 教材分析 《真正的施主》是北京义务教育课程改革实验教材小学语文第六册中的一篇课文。作者以第一人称写出了在边远山村教书时的一段亲身经历。表现了“我”扶困济贫的爱心更赞扬了老人关心教师、关心教育的爱心。 教学目标 1有感情地朗读课文。 2能联系上下文体会重点句的意思。 3默读课文体会“我”和老人互相关爱之心懂得对人要有真诚的爱。 教学重点体会“我”对老人的关爱之心和老人的博爱之心。 教学难点联系语境体会结尾句“我恍然大悟原以为自己是施主想不到真正的施主倒是她老人家??”的意思 。 教学过程 一、图片导入引发学生阅读动机。 1出示图片 师在上课之前老师给大家带来了几幅图仔细观察图上都有谁他们在干什么你看完后有什么想法指名回答 教师引导就是因为这里的条件