《从古到今话交通》案例分析(原创).docVIP

《从古到今话交通》教学案例分析 洮南市实验小学 周丽娜 《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（人教版）四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。我选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。因此，这个教学设计能让学生多元化的感悟交通的有关知识，了解交通和我们的密切联系，达到“从生活中来，到生活中去”的效果。  本次教学设计，包括三个环节：调查采访，激发兴趣；资料展示，探究感悟；拓展延伸，明理导行。其中在资料展示，探究感悟过程中，我又设计了两个活动：1、图片展示，循路明理；2、分组合作，汇报交流。以此来让学生深入探究交通设施的演变过程，了解交通运输方式变化的原因和对现实生活的意义。 其中，我觉得“图片展示，循路明理”这一环节设计最好。具体过程是这样的： 1、师介绍“桥”的发展史，边说边演示课件。 师：下面我们就一同来了解“桥”的发展史。桥梁是道路的重要组成部分，它的发展可分为古代、近代和现代三个时期。 我们先来看一下古代桥梁。 请大家看这两幅图。你们发现了吗？桥在哪儿呢？桥在这儿呢！你们看，这是溪涧，这是桥洞，上面的石梁就是桥。但这两座桥都不是人工建造的，而是天然形成的。这就是著名的天台山石梁和张家界天生桥。 我们再来看这两幅图。随着人类社会的进步，天生桥已经不能满足人们生活的需要，所以人们开始造桥。这就是最早的独木桥和石磴桥。请大家仔细看这两座桥，谁知道它们的弊端是什么？（指名说） 正是这个原因，人们又建造了木板桥和石板桥。可是它们仍然经不住洪水和地震的洗礼，所以又发明了石拱桥。 这就是石拱桥，知道这是哪座桥吗？（赵州桥）对，这就是我国河北省著名的赵州桥。那么你们知道它是哪个朝代、谁设计的吗？它最大的优点是什么？（生答上，师表扬：啊，你的知识面真广；生答不上，师说：没有人知道？那老师告诉你们，它是隋朝工匠李春设计建造的，它最大的优点就是美观、坚固。）它历经了1300多年的沧桑，依然完好无损，被人们誉为“天下第一桥”。 以上就是古代桥梁，都是用木材和石料建成的。下面我们再来看一下近代桥梁。200多年前，聪明的人们又相继建造了铁桥、钢桥和钢筋混凝土桥。这就是兰州黄河铁桥和造型优美的人行钢桥。这是什么桥？（生答）对，是我们家乡洮南的一号桥，它是一座典型的钢筋混凝土桥。 最后，我们再来欣赏一下现代桥梁。现代桥梁的桥体比以前变得更轻、更长、更坚固、更美观了。大家请看：这是1968年建成的南京长江大桥，是一座公路、铁路两用桥。这是1970年建成的澎湖跨海大桥，是远东第一深海桥。这是1996年完工的安徽芜湖长江大桥，是我国目前规模最大的桥梁。这是今年4月份完工的重庆朝天门长江大桥，被誉为“世界第一拱桥”。看，这是什么桥？（北京立交桥）那么，人们为什么要修建立交桥呢？（生答）说得真好！你们看，漂亮吗？（漂亮） 那么，听了老师的汇报，看了这些精美的图片，此时此刻，你不想说些什么吗？（3生说） 师小结过渡：说得太好了！这一切的变化都凝聚着前人的勤劳、智慧和汗水，是他们不断地探索、不懈地努力，才使今天的交通变得这样发达，使我们的生活变得这样方便、快捷。 2、师：桥的发展史老师已经介绍完了，谁能来评价一下，我刚才说的怎么样？（生答）对，老师就是用这种方法向大家介绍的。(课件出示) 展示方法： 时间顺序：古代、近代、现代 图片展示：直观、生动、形象 文字叙述：清楚、流畅、易懂 师生互动：思考、理解、记忆 师：老师是按照时间顺序，用图片展示法和师生互动法，把桥的发展史转化成自己语言展示给大家的。 3、师：为了让你们展示得更好，让其他同学听得更明白，老师给大家几点建议，请看大屏幕。（课件出示） 请这样做： 读：读资料（书中资料、搜集资料）。 画：画出体现交通方式发展变化进程中的时间、事件、及主要人物的相关句子。 说：组内交流，按时间顺序把整个交通方式的发展过程梳理出来。 议：讨论小组展示的方法和形式，做到分工明确，积极参与。 展：用图片展示、文字叙述等方法汇报展示。 听：认真倾听，谈出感受。 评：评出准备充分、主动参与、表达清楚、认真倾听的小组。 4、师：请大家快速地把这几条建议读一遍。（生读）看明白了吗?(看明白了)下面开始准备。 然后是各小组根据课前搜集到的资料进行整理介绍。这时他们通过老师的示范已经知道应该介绍什么，哪些是重点，所以当他们进行资料展示的时候，收到了可喜的效果。 第一小组根据资料只用了几句话就路的发展史介绍明白了。第二小组用教材和资料相结合的方法介绍了车的发展史