西门豹 模拟片段教学.docVIP

《西门豹治邺》教学片断实录 尊敬的各位领导、老师： 大家好。我来自······我叫·····今天我上课的题目是《西门豹治邺》。 《西门豹治邺》是北师大版五年级下册第九单元的课文，本单元的主题是“破除迷信”。课文主要讲述了魏王派西门豹去管理邺这个地方。他看到那里“田地荒芜，人烟稀少“，于是就进行调查并摸清底细，巧施妙计破除迷信，带领老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。课文最大的特点是对话，它通过对人物语言的生动描写，来体现人物的品质，刻画出一个为百姓做好事，办实事的地方官形象，赞扬他反对迷信、崇尚科学的品质。根据以上我对教材的认识和分析，结合本单元的教学目标，针对学生的年龄特征，我将这篇课文的教学目标确定为一下几个方面： 1、知识目标：认读本课生字词 2、语感目标：正确、流利、有感情的朗读课文 3、能力目标：理解课文内容，抓住对人物言行的描写，细心体会人物品质；学习西门豹为民除害、破除迷信的巧妙之处 4、人文目标：使学生受到破除迷信、尊重科学的教育 在确定教学目标后，我将本课划分为2课时，本次模拟片段教学的内容是学习西门豹为民除害、破除迷信的巧妙之处。其教学重点是懂得西门豹的巧妙办法；使学生受到破除迷信、尊重科学的教育；教学难点是理解西门豹的破除迷信的方法妙在哪里。 下面，就开始我的模拟片段教学： 师：同学们，上节课，我们已经学习过《西门豹治邺》这篇课文的前面部分，我们知道魏王派西门豹去管理邺这个地方。那么，他初到邺这个地方看到的情景是什么呢？现在请一位同学来回答。 师：好的，从这位同学的回答来看，可以看出他读书非常认真。西门豹初到邺这个地方，看到的情景是：田地荒芜，人烟稀少。面对这样的景象，他立即展开了调查，上节课我们已经跟着西门豹一起进行了调查研究，每位同学都认真填写了一份《关于邺田地荒芜，人烟稀少的调查报告》。这节课，我们来看看你们的调查报告。哪位同学想展示下你的调查报告？ 师：嗯，每个同学的手都举得很高，现在我来请一位坐得最端正的同学来回答。请你来回答吧。 师：你的调查报告写得真详细，看来你有很认真的看书和听课。现在请同学们对照自己的调查报告，想一想这位同学的调查报告有哪些是值得你学习的，你还有什么意见？ 师：这位同学，你的手举可真高，就你来回答吧。 师：哎呀，真不错。你读得可真仔细。但是，如果我们要说得更简洁些，可以用哪四个字来概括呢？就请你来回答吧。 生：老师，是天灾人祸。 师：呵，真了不起。看来同学们都已经明白事情的真相了，西门豹他明白了吗？ 生：老师，明白了。 师：很好，请坐下。造成邺田地荒芜，人烟稀少的原因找到了，那该怎么办呢？现在请同学们默读第10~11自然段，边读书边思考西门豹是怎么做的。 师：同学们，默读结束。现在老师要请一位同学来回答刚才的问题。后面的那位同学你坐得真端正，相信你读得也很棒。请你来说一说吧！ 生：老师，西门豹是借口说 “新娘不好看”，把巫婆投入水中， 再以“巫婆怎么还不回来，催催吧！”把官绅头子投入水中。原谅了剩下的已经认错的官绅，让老百姓都明白了河伯娶媳妇只是骗人的。 师：哎呀，你的回答真棒，让老师一下子就明白西门豹的做法。现在，我们做一个这样的假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他的官员，该官员也知道了事情真相，他会怎么做呢？好的，你来说。 生：老师，如果他是贪官，也会和巫婆，官绅们一起骗老百姓的钱。 师：嗯，你知道的可真多。请你来说。 生：老师，他可能派兵把巫婆和官绅抓起来杀了。 师：哎呀，你的想法可真有创意。老师刚才也想了，西门豹的权力不是很大吗？派兵把巫婆和官绅抓起来杀了不就行了吗？他为什么没有这么做呢？你觉得西门豹的做法妙在哪里？接下来 ，请同学们带着问题，仔细的读课文，画出有关句子读一读，体会西门豹的做法妙在哪里。自己学好的同学可以与小伙伴交流交流。 ······板书：官绅，巫婆，书生，农夫，小孩 师：同学们，你们觉得西门豹的做法妙在哪里啊？请这位同学来说说吧！ 师：嗯，是的。西门豹的做法不仅可以惩治了巫婆、官绅，而且可以教育了百姓，让百姓不再迷信。现在，请同学们设想下，岸上的人看到了事情的经过会说些什么？请你从黑板上的对象中选择一个或者两个感兴趣的说一说，然后写下来。 师：写好的同学，请举起你的手。你写得真快，请你来读一读你写的吧。 生：老师，小孩会说：巫婆死了，姐姐得救了，以后有人陪我玩了。 师：呵，你真了不起。那位同学，你来说说你写的吧。 生：老师，书生说：西门豹真有胆识，高明！高明！ 师：嗯，你们写得都很棒。这节课我们就上到这里吧，同学们，下课。 各位领导、老师，我的模拟片段教学上到这里就结束了。请各位领导、老师指正，谢谢大家。