人教版一年级小学 语文教学设计文识字-园地一教案.docVIP

安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计 审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛 课题 1、《一去二三里》 课型 新授 年级 课时 教学目标 学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。 教学重难点 正确、规范地书写5个生字 教学准备 教 学 过 程 环节 学生学习 个性化引导 预 习 有顺序观察插图　　　 1．在实物投影上出示本课插图：　　 提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？　　 　 2．你们知道这是什么地方吗？ 导入： 谈话导入　 探 究 学 习 朗读儿歌　　 1．学生自读儿歌，借助汉语拼音把字音读 准确。读不准的音节旁边画上？号。 2．质疑读不准的音节，请同学解疑。　　　 3．再自由读儿歌，把字音读准确。　　 4．同桌小伙伴互相读。 读不准的音节旁边画上？号。 边读边借助插图大致了解儿歌内容。 探 究 学 习 5．指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。　　　 6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一 去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。　　　 7．学生练习朗读。 边读边借助插图大致了解儿歌内容。 同桌同学互读生字，比比谁读得最准确 达 标 练 习 学习生字的音　　　 1．读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读 几遍。 2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？　　　 3．抽读生字卡片，教师纠正èr 拓展延伸 引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加 深对字义的理解。 作 业 读儿歌，把儿歌读正确。　　　 反 思 与 收 获 学 生 教 师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计 审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛 课题 1、《一去二三里》 课型 新授 年级 课时 教学目标 巩固汉语拼音，正确规范地书写5个生字。 教学重难点 在田字格里写好5个生字 教学准备 课件 教 学 过 程 环节 学生学习 个性化引导 预 习 1、认读“二、四、六、八、十”。 2、朗读儿歌。 导入： 复习检查　　　 出示不带拼音的生字卡片。　 探 究 学 习 、学习书写“二、四、六、八、十”　　 　1．回忆第一课书写的方法： 观察位置（2）观察写法（3）亲自实践 请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四” ①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。　　　　　 ②教师范写：　 学生观察老师的写法。 探 究 学 习 　 学习四种基本笔画：　　　　 （1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺　　　　 （2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。　　　　 （3）指导学生练习书写4种笔　　 达 标 练 习 1．读儿歌，把儿歌读正确。　　　 2．认读生字，读准字音 拓展延伸 请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。　 作 业 写字；一、三、五、七、九， 反 思 与 收 获 学 生 教 师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计 审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛 课题 1、《一去二三里》 课型 新授 年级 课时 教学目标 复习巩固汉语拼音，正确规范地书写5个生字。　 教学重难点 按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。 教学准备 课件 教 学 过 程 环节 学生学习 个性化引导 预 习 回忆第一课书写的方法： 观察位置 2） 观察写法 （3） 亲自实践 导入： 复习导入；指名认读 “二、四、六、八、十”。 探 究 学 习 学生提出书写有困难的生字：“八、六、四” （1）书写“四”字，教师范写： (2)学生修改书中自己写的“四”字后再写一 个“四”字。 　　　（2）书写“八”字　 ①看板书“八”，观察占格位 ②观察教师范写 观察教师范写 展示学生书写情况，进 行评议。 探 究 学 习 （3）书写“六”字　 观察教师范写 ①看板书观察占格位置，请学生说一说。