23世纪宝鼎教案设计.docVIP

23世纪宝鼎 （人教版九年义务教育六年制小学语文第十二册） （高阳县庞佐乡联合小学 齐荣基） 教学设计思想 《世纪宝鼎》是一篇说明性文章。本课通过对“世纪宝鼎”艺术造型和文化内涵的介绍，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。本节课教学设计旨在渗透新语文课程标准理念，发挥现代信息技术优势，倡导自主、合作、探究的学习方法，构建开放而又充满生机的课堂氛围，从而收到良好的教学效果。 适应信息技术与学科整合的新形势，根据信息时代特点与新课程标准要求，本课设计思路是： 以基于交互式网络条件下的学习环境为依托，让学生利用丰富的网络资源和“自学”为中心的教学软件进行自主学习，教师适时引导，使学生感情升华。 以课内外联系、学科间融合的新课程标准为基本理念。 以学生自我控制学习为中心的教学策略，符合“双基”标准。 以培养新一代学生的自读自悟能力和运用语言文字进行口语交际的能力等语文素养为终结点。 以“鼎”为主要内容的电脑绘图和电子报纸制作，旨在发挥学生个性和创作精神，也锻炼学生驾驭电脑能力。 作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。 分组活动培养学生合作精神。 二.、 教学目标设计 1、知识目标：了解本课介绍的关于世纪宝鼎的外型和内涵及寓意的有关知识。 2、能力目标：训练朗读，培养从网上或书上等信息渠道查找资料的能力。 3、情感目标：初步感受中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民的卓越，增强民族自豪感，同时体会中国人民对和平和新世纪的美好祝愿。 4、创新目标：利用电脑制作作品，鼓励学生大胆创新。 5、美育目标：通过对世纪宝鼎形态美的理解，激发学生对美的追求。 三、教学重难点 课文内容重点是对“世纪宝鼎”样子的介绍，和对其文化内涵、艺术价值的说明。难点是领悟课文表达上的一些特点以及一些专业性的词语和结构复杂的句子。 四、媒体设计 以局域网为依托，创建专题学习网站。本课教学软件设计包括“宝鼎外型”“宝鼎内涵”“宝鼎寓意”三大版块。其中“宝鼎外型”设计了跟自学相关的练习题。“宝鼎内涵”“宝鼎寓意”都跟资料库相连，以便学生随时进入查询所需资料。资料库包括传统鼎文化、关于鼎的成语、联合国常识、词语小灵通、战争与和平以及中国为世界和平所作的贡献等，还链接相关网站。这套学习软件充分体现了学生学习的过程，既提供了大量的信息作为课文内容的延伸，又体现了语文学科的工具性。 五、教学过程 （一）复习导入，交流感受） 1.同学们，今天这节课我们继续学习23课《世纪宝鼎》（齐读课题）上节课，我们已经初读了课文，相信同学们都了解了不少关于世纪宝鼎的知识。下面请大家谈一谈课文中哪些内容令你感受最深?你是怎么体会的？（自由汇报、适机朗读） 2、那么对于这样一座精美绝伦的世纪宝鼎，你还想深入了解些什么呢？（为什么世纪宝鼎堪称宏伟杰作; 为什么世纪宝鼎比其他国家的礼物寓意更深；为什么世纪宝鼎显示了中国悠久历史和灿烂文化） （二）自主探究学习第二自然段 1、有了问题就要自己解决，请看电脑，老师编了一套学习软件，分为“宝鼎外型”“宝鼎内涵”“宝鼎寓意”三大版块。其中“宝鼎外型”设计了跟自学相关的练习题。同时，同学们还可以阅读资料库来加深对这两段文字的理解，获得更具体的感受。 2、先请同学们各自采取最喜欢的读书方法读第二自然段。读完之后，完成习题。下面进入“宝鼎外型”进行自主学习。 3、学生读书、自学、阅读资料库、完成习题。 4、检查自学。选出“画图”题进行交流。网上交流实现了生生间、师生间的交互。你能找几个词语形容世纪宝鼎的外型吗？（板书：巧夺天工、精美绝伦、匠心独运） 5、感悟朗读。（自由练读，指名读，小组比赛读，把深切感受读出来） 6、小结。的确，世纪宝鼎正如书中所说：造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。我们的人民之所以能铸造出如此杰作，是因为世纪宝鼎源于我们国家独有的传统鼎文化，这座世纪宝鼎里面还蕴含着不同寻常的内容，你还想知道吗？请进入“宝鼎内涵”。 （三）学习第三自然段 1、学生自己读课文，指名读。 2、为了使同学更具体地了解世纪宝鼎的内涵，更深入理解这段话，上节课老师布置了同学们从网上或书上搜集资料，独立或找人合作研究一项关于“鼎”的小课题，并制成电子文稿。这节课咱们来交流展示一下。（先小组交流、展示，再全班汇报）相机点拨重点词语，延伸学习这一自然段。 3、感悟朗读。（自由练读，指名读，小组比赛读，把深切感受读出来） 板书（悠久历史；灿烂文化） 4、小结并过渡。同学们面对中国人民创造的这一奇迹，我们由衷地感慨：中国人民太了不起了，太伟大了，祖国的悠久历史和灿烂文化太值得我们引以自豪了！悠悠五千年的历史和文化都融进了这座世纪宝鼎，他带着中国人民的深深感情走进联合国，他给联合国和世界人民带去了美好祝愿。 （四）学习“宝鼎寓意” 1、练读，通过读表达感情；解决课堂