2011年公需和专业课程作业.docVIP

公需课程作业 1、请简述TRIZ的核心思想和解题模式。 答： TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式；其次，各种技术难题和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力；第三，技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大效益的功能。简单地说，ARIZ第一就是将系统中存在的问题最小化，原则是在系统能够实现其必要功能的前提下，尽可能不改变或少改变系统；第二是定义系统的技术矛盾，并为矛盾建立“问题模型”；然后分析该问题模型，定义问题所包含的时间和空间，利用物－场分析法分析系统中所包含的资源；接下来，定义系统的最终理想解。解题模式应用ARIZ包括以下个步骤步骤1：识别并对问题公式化。步骤2：构造存在问题部分的物-场模式。 步骤3：定义理想状态。步骤4：列出技术系统的可用资源。步骤5：向效果数据库寻想要类似的解决办法。步骤6：根据创新原则或分隔原则解决技术或物理矛盾。步骤7：从物-场模式出发，应用知识数据库(76个标准和效果库)工具产生多个解决办法。现实生活中虽然有毯子，但毯子都不会飞的，原因是由于地球引力，毯子具有重量，而毯子比空气重。那么在什么条件下毯子可以飞翔? 我们可以施加向上的力，或者让毯子的重量小于空气的重量，或者希望来自地球的重力不存在。如果我们分析一下毯子及其周围的环境，会发现这样一些可以利用的资源，如空气中的中微子流、空气流、地球磁场、地球重力场、阳光等，而毯子本身也包括其纤维材料，形状、质量等。那么利用这些资源可以找到一些让毯子飞起来的办法，比如毯子的纤维与中微子相互作用可使毯子飞翔，在毯子上安装提供反向作用力的发动机，毯子在没有来自地球重力的宇宙空间，毯子由于下面的压力增加而悬在空中（气垫毯），利用磁悬浮原理，或者毯子比空气轻。这些办法有的比较现实，但有的仍然看似不可能，比如毯子即使很轻，但也比空气重，对这一点我们还可以继续分析。比如毯子之所以重是因为其材料比空气重，解决的办法就是采用比空气轻的材料制作毯子，或者毯子象空中的尘埃微粒一样大小，等等。 ?通过上面一个简单分析过程，我们会发现，神话传说中会飞的毯子逐渐走向现实，从中或许我们可以得到很多有趣甚至十分有用的创意。即它首先从幻想式构想中分离出现实部分，对于不现实部分，通过引入其它资源，一些想法由不现实变为现实，然后继续对不现实部分进行分析，直到全部变为现实。因此通过这种反复迭代的办法，常常会给看似不可能的问题带来一种现实的解决方案。 专业课程作业一 1、什么叫做环境、环境保护？生态学所说的‘环境’是以什么为中心？为主体的？ 答：环境既包括以空气、水、土地、植物、动物等为内容的物质因素，也包括以观念、制度、行为准则等为内容的非物质因素；既包括自然因素，也包括社会因素；既包括非生命体形式，也包括生命体形式。环境是相对于某个主体而言的，主体不同，环境的大小、内容等也就不同。环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种运行的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。生态学研究主体是生物环境调控就是采取适宜的措施调整人类的行为，以实现社会、经济和环境的协调发展。环境调控控制污染物的排放总量，城市空气质量，城市集中饮用水水源和农村饮水水质、控制草原退化趋势、推行建筑节能、发展绿色建筑、实施资源再生和回收 、生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体；由生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分两部分组成，食物链和食物网是生态系统的营养结构形式；在此结构基础上能够实现生物生产、能量流动、物质循环和信息交流等功能，其中能量流动和物质循环是生态系统的两大功能；能量流动具有单相流动和逐级递减（遵循1／10法则）的特点；物质循环带有全球性（生物地化循环）的特点；生物圈是最大的生态系统 专业课程作业二 5、分析说明人口剧增对环境的影响？ 答：人口增长迫使人们开垦更多的土地，导致植被破坏，植物种类、数量减少，农作物减产；人类生活资源减少，生态环境恶化。 人口增长－植被破坏－水土流失－生物生存环境改变－种类减少－生态系统不稳定；自然灾害－洪涝、干旱、冰灾、虫灾、暴风沙－产量低－农药、化肥－土壤污染、水体污染－农作物污染－人类疾病；工业－水体污染－大气污染。 需要森林、草原、燃料和矿物等多种自然资源以及一定的生存空间。需要水。除饮用水以外，农业、工业以及生活的各个方面都离不开水。精神需求。科学、教育、文学、艺术和体育等。 随着社会的发展进步，人类的各种消费水平还将不断提高。这就对生态环境造成了更大的压力。 根据需求，增加人口增长后导致的项目增多。人口增长－住房、公共设