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第三章 磁场 Ⅰ 学习目标 学习 内容 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 磁现象 和磁场 知道磁体有磁性，知道磁体上磁性最强的 部位叫磁极，磁体有南(S)、北(N)两个磁极。知道磁极间的相互作用的特点； 了解地磁场的特点，了解我国古代在磁现 象方面的研究成果及其对人类文明的影响，了解磁现象在生活和生产中的应用； 知道磁场是物质存在的形式之一，知道磁 极之间的相互作用是通过磁场实现的，磁 场对其中的磁体和电流有力的作用 认识磁现象，承认磁场是客观存在的物质； 通过实验现象，概括出磁极偏转、电流受力等都是磁场的作用，这个过程体现出典型的物理思维方式 1．通过定义 物理量，准确 地描述、解释 物理现象并建立物理量之间的联系， 体会物理学 的严谨性，培 养严谨的科学态度。 2．通过对比 研究电场、磁 场的性质时 的方法，让学 生体会其中的内在逻辑及推理方面的相同之处， 加深学生对一些科学方法的理解。 3．通过介绍科学史实进行物理学方法的教育：培 养学生形成科学研究方法的思维方式，即实验基 础→科学假设实践检验 磁感应 强度 理解磁感应强度的概念。认识磁感应强 度的矢量性，知道磁感应强度大小和方 向的定义方法； 知道磁感应强度的单位，了解常见的一 些磁场的磁感应强度 通过演示磁场对电流的作用的实验，培养学生利用控制变量法总结归纳物理规律的能力； 从电场强度概念引入分析，据比值法定义，建立磁感应强度概念 电流的 磁场 知道磁感线是形象的描绘磁场的曲线，利 用磁感线能够确定磁场的强弱和方向； 知道通电直导线周围的磁场的特点，会 用安培定则(右手螺旋定则)判断通电 直导线周围的磁场的方向； 知道通电线圈周围的磁场的特点，会用 安培定则(右手螺旋定则)判断通电线 圈周围的磁场的方向； 了解安培分子电流假说的内容，能够用安培分子电流假说对磁化现象进行解释； 知道磁通量的定义及单位，并能进行简单的计算 通过磁场对小磁针的作用，正确画出典型磁场的磁感线图形； 通过模型、教具、课件等帮助提高空间想象能力，能把立体图形平面化； 领会用磁感线形象表示磁场的这种方法对理解磁场的存在、了解磁场的分布情况的必要性；使学生接受磁现象的电本质 安 培 力 知道通电导线在磁场中会受到力的作用，该力被称为安培力； 理解影响安培力大小的因素； 会用左手定则判断安培力的方向； 掌握匀强磁场中安培力大小的计算； 知道磁电式电表的基本构造和基本原理 通过学习左手定则，理解磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的关系，培养学生空间想象能力； 通过安培力公式在具体问题中的应用，培养学生在解决物理问题方面的综合能力 上升理论。 同时，也再 次使学生了 解实验的重 要性。 4．对电磁统 一性有个初 步的认识，了解科学假 学习 内容 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 洛 伦 兹 力 知道磁场对运动电荷有作用力，称为洛 伦兹力； 理解洛伦兹力的方向与磁场方向和电荷 运动方向的关系，会用左手定则判断洛 伦兹力的方向； 掌握匀强磁场中洛伦兹力大小的计算。 (安培力的计算限于速度v跟磁感应强 度B平行或垂直的两种情况) 注重对学生进行分析、推理、推导能力的训练； 设置检验、提高学生空间想象能力的教学过程； 利用物理实验室的条件，观察和研究不同速率、不同动量、不同动能的粒子在匀强磁场中 做匀速圆周运动的情景，体会洛伦兹力的作用 设在认识自然奥秘中的重要作用。 5．通过演示 实验或实物展示，掌握一些实用的磁性材料的常识，培养学生理论联系实际的思维能力。 6．通过讨论，动手实验和查找资料，体会理论联系实际的重要性，让学生认识先进科技的发展，理解高科技的巨大力量．培养学生科学探的兴趣 带电 粒子 在匀 强磁 场中 的运动 知道带电粒子在匀强磁场做匀速圆周运动的条件，并能计算运动的半径和周期； 了解回旋加速器的工作原理； 认识电磁现象的研究在社会发展中的作用，如发电机、电动机、质谱仪、回旋加速器等 使学生掌握确定带电粒子在磁场中做圆周运动的轨迹、圆心位置的思路和方法，能准确求出圆周运动的半径和周期； 在引导学生分析、判断带电粒子在磁场中的运动性质的过程中，培养学生严密的逻辑推理能力 二、本章重点难点分析 1．磁场 磁体周围存在着一种特殊的物质，这种物质不能用人的感官直接感受到。这种物质的显著特点是：它可以对其他的磁体(如小磁针)、电流和运动电荷有力的作用。我们称这种物质为磁场。在通电导体周围、运动电荷周围同样存在着磁场。 磁场的基本性质，就是对处在它里面的磁极和电流(运动着的电荷)有磁场力的作用。我们就是利用这种性质来感知磁场的客观存在，并且用来研究磁场。 想一想 以场的形式存在的物质还有吗?有什么显著特点和基本性质? 2．磁感线 (1)磁感线是