浅谈素质教育面临的问题及其继续推进的出路.docVIP

浅谈中小学素质教育面临的问题及其出路 【摘 要】：随着我国改革开放的不断深入，基础教育必须由“应试教育”，向素质教育全面转轨，然而在推进中小学素质教育的过程中却存在新问题，本文就中小学素质教育中面临的新问题及其发展出路作简要分析。 【关键词】：素质教育；中小学； 问题；发展出路 素质教育自20世纪80年代以来逐步发展，整体看正处于重点突破，全面展开的过程中，并取得了积极地成效，其实施范围已从教育普及较快城市地区普吉岛其他城市教育区域，甚至已经扩展到西部地区和学校，类别上也延伸到各级各类教育，推进素质教育的范围力度及受益面正在发生着本质的变化。然而素质教育在取得明显成效的同时，一些新的问题也随之在中小学素质教育中慢慢扩延，因此面对这些新的问题，继续推进中小学素质教育的出路也应成为当前教育改革的关注视角。 中小学素质教育面临的新问题 青少年成长环境的恶化 随着改革开放的扩大，市场经济的深入发展以及日益激烈的国际竞争环境，虽然在一定程度上为青少年的成长创造了更加广阔的学习空间和机会，但同时也给其成长带来负面影响，物质条件的优越也使得家长对孩子提出更高的要求，使其面临更多成长的烦恼，心理的压力，学习负担过重，这些都容易让孩子产生逃学，厌学的现象。 素质教育的总体水平偏低 由于受传统文化观念的影响及其人们认识的偏差，人们对素质教育的理解仍存在一些误区，认为素质教育就是课外活动，将其与课堂教学，知识学习相脱节；也有人将素质教育理解为减负，减考。由于这种认识上的偏差，很多老师即使知道素质教育也很难将其落实到课堂教学，教学理念，考试观念仍然受应试教育的影响，一中考，高考作为衡量学生的“指挥棒”。同样，一些中小学也没有将素质教育真正摆在相应的位置，缺乏素质教育的激励机制，不能明确素质教育下学校教育的目标应如何定位，教师队伍建设在整个素质教育中也没有得到相应的改善；另外教育资源的投入不充足，学校教育不能良好的达到应有的办学条件，导致素质教育应有的物质条件设备不具备，仍然和低成本的应试教育一样处在同样的硬件环境中，综上这些都，使得素质教育很难顺利的展开，使得教育和社会需求想脱离素质教育的总体水平仍然处于偏低的状态。 素质教育体制不完善 随着素质教育的开展，教育评价体制也在不断改革中，但仍然不健全，中高考制度改革缓慢，导致学校，家长仍以考试为中心，片面追求升学率，还是将成绩作为衡量学生好坏的标准，忽视了其全面发展，严重制约了素质教育的进程。 另外素质教育课程体制也没有得到很好的改进，传统的课程教学体制仍然在课堂教学中占主要地位，强调知识的灌输，忽视学生学习态度和能力的培养；偏重学术教学，忽视德智，体，美，劳均衡发展；知识的学习仍然以课本作为主要来源，缺乏社会实践性和创新学习，这些都不利于素质教育的有效实施。 再者，近年来教育管理体制在各地受到高度重视，但是以怎样的教育理念领导教育仍然是素质教育推进中相对薄落的一环，如在教师管理体制，学校管理体制及新课改下的教学管理体制等都没有得到有效地落实。新课要求促进学生全面发展及培养学生的创新能力下要求教学组织形式有所创新和发展，而实际落实到素质教育中都变化甚微，仍是老套教学。 二 继续推进素质教育的出路 （一）社会角度 1，优化环境，营造氛围 环境可以塑造人，也可以改变人，尤其是低年级学生，模仿能力强，可塑造性大，环境对其影响程度更深，为此要为青少年的成长营造适宜的推进素质教育的良好环境，如家庭环境，学校周边环境，社会大环境。另外加强舆论引导，宣传党的文化教育方针，宣传素质教育的新理念，让素质教育深入人心，宣传正确的人才观，为青少年的成长营造良好的社会文化氛围。扭转片面追求升学率的倾向，在国民经济整体水平提高的同时，应集社会力量，尽可能扩大教育规模，满足对教育的需求。 2，深化认识，改变观念 由于人们对素质教育认识的偏差或误区，深入认识素质教育明确其工作方针成为素质教育健康稳健发展极为重要的一环。 正确引导家长和学生认识素质教育与考试的关系。素质教育不是以竞争考试为对立面的，也不能将其视为减负，减考，更不能忽视对学生知识的传授，将课外活动作为学生全部的观点也是不允许的，对此家长和教师都应该转变教育观念，不要将考试座位衡量学生的唯一标准，而是要用用全面发展的观点教育培养学生，尤其是教师应该改变传统的教育方式，授课方法，应有所创新，用素质教育的理念来指导自己的教学。除此之外，还要树立正确的人才观，质量观和价值观，扭转世人高分，高学历的思维定势，要培养学生多方面的综