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教师开展教育研究的几个节点 卢真金 二、教育科学研究的一般过程及几个节点 I、准备阶段： 发现问题、选择课题 选择类型、确定方法 提出假设、拟定方案 II、实施阶段： 实施方案、过程监控 整理资料、综合分析 得出结论、撰写报告 III、结束阶段： 总结评价、推广应用 三、选题：发现问题选择课题 （一）课题的来源： 1、学术理论的争鸣与讨论 2、教育工作者的创造性实践 3、教育科学规划指南：要注意发展的时代趋势，要准确课题研究发展的进程（定位），要具体化、操作化、现实化、开放化、异质化、主题化。 （二）发现问题的思维策略 1、怀疑：事实与经验、逻辑分析的结论 2、换位思考：同层、异层、时空换位 3、类比移植：现象、概念、理论体系、方法 （三）选择问题的策略 1、课题本身价值： 基础理论研究课题：学术价值、求真 实践应用研究课题：社会（实践）价值、求善 综合开发研究课题：社会应用价值、经济价值，求善、求利 2、发展价值（时效、空间） 无效课题（研究内容均没有理论意义和实践价值） 潮尾课题（抓尾必要、可能、可行吗？） 热门课题（热中之冷，短平快，协作组装） 冷门课题（冷中之热，高精尖、板凳功、控制发表节奏） 3、研究实力（绝对实力与相对实力） 知识结构 思维特征 研究经验 研究意识 4、研究兴趣、乐趣与志趣 5、客观条件：时间与经费、图书资料和仪器设备、合作研究者的水平和能力 课题选题的原则 1、不追风 2、不功利 3、讲结合 4、讲效益。 四、文献检索与分析 科技文献和相关信息是取得突破性科研成果必不可少的条件之一。 “一流的科研需要一流的学术信息” . 据美国科学基金会统计，一个科研人员花费在查找和消化科技资料上的时间需占全部科研时间的51%，计划思考占8%，实验研究占32%，书面总结占9%。可见，科研人员花费在科技出版物上的时间为全部科研时间的60%。 1、文献类型 学术著作（基础理论研究） 期刊论文（基础理论研究） 专利（应用技术） 会议文献（新的学说、观点） 互联网上的学术信息 2、学术研究中需要准备的信息资源 围绕着某一个课题，需要进一步了解： 某篇重要文献的全文 某个研究领域中的高影响力学者的信息 某个研究领域中的核心期刊、热点课题 文献中实验相关的事实性数据 如何向有关学术期刊投稿 3、获取信息渠道 国内研究人员从事科研工作，主要从书籍、杂志、技术报告及学术会议动态中获得信息。 1）阅读到的新杂志至少距发表文章的研究者产生该想法（idea）晚了四年左右，会议论文集晚二年左右。凭阅读发表的论文指导研究工作，他至少落后于同行5~8年；凭参观同行实验室的研究工作获取信息，他至少落后于同行2~3年；凭审查同行经费申请书获取信息，他至少落后于同行1~2年。 2）获得信息最及时的是出席学术会议。通过相互交流和讨论，既可获得其他研究者做了什么、正在做什么的信息；又可获知他将要做什么，有什么好的想法；还可激发自己产生新的思想。 3）跟踪学术人物和学科研究轨迹 人物跟踪：利用网上各类搜索引擎、专业数据库、大学研究机构、如人大复印资料、cssci.ssci.eric.等数据库对与该项目密切相关的研究人员进行搜索，阅读发表的主要信息资源。 跟踪国际上和您研究方向相同的学者的研究进展，并用E-mail和他们开展讨论，获取课题报告、论文、会议信息，关注各类研究基金会，争取获得国际基金研究合作项目，开展合作研究。 4）利用Internet进行创新研究 我国教育研究缺少创新性的学术研究，其主要原因之一是想法落后，关键是思想超前。思路比技术本身更重要。作研究最重要的是如何根据研究目的确定研究方法，也就是思路。 专业网站与专业人士的博客。 4、文献查阅的目的 将过去、现在以至将来的相关文献信息连接起来—— “越查越新”和“越查越旧” 将不同学科、不同领域的相关研究连接起来—— “科学发展的生长点”和“知识创新点” 研究人员由此可以发现许多过去不知道然而却非常重要的信息，从而产生许多新的创见与发现。 某一方面的研究以前都有什么人用什么方法做过？现在人们对这方面的研究有什么最新进展和认识？ 目前同一研究领域，不同学术流派是否用了不同的方法展开研究，哪种方法更合理？哪些观点最有影响？ 五、研究操作过程 （一）选择研究类型： 1、研究目的：描述性研究、解释性研究、探索性研究 2、研究时间：横剖研究和纵贯研究 （1）纵贯研究。 （2）横剖研究：在某一时间段内对事物内在的性质和特征的研究。 （二）选择研究方法 1、熟悉研究方法的特长与局限 2、选择合适的研究方法：研究的目的任务、内容性质、研究精确度要求、研究者的特长与局限，研究时间的长短。 3、注意研究方法的综合运用： 主从关系 性质定位：个体研究与团队合作、定性与定量 （三）提出假设、拟定