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构建初中信息技术学科高效课堂吕争为了提高学生课堂学习的效率，教师们一直在努力追寻着各种不同的教学方式。信息技术飞速发展，我们更需要有一种发展的眼光去看待高效课堂，去积极构建高效课堂。在有限的课堂教学中，让学生知识上有收获、能力上有提高，情感上有体验，以真正达到我们学科的教学目标—提升学生的信息素养。下面就结合初二的一节研究课―――《使用表格规划网页》谈谈构建初中信息技术学科高效课堂的做法。一、准确的教学目标是构建高效课堂的基础信息技术课程经过了计算机文化与计算机工具论阶段，并随着信息技术发展和信息素养的提出，逐渐发展到培育和提升学生的信息素养这一目标上来。所以建构高效信息技术课堂，必须更新理念，准确把握学科教学目标、正确理解教学内容及其各部分之间的关系。本节课的教学目标是：1．能使用表格布局网页，并养成使用表格布局网页的习惯。2．掌握插入表格和设置表格属性的方法。3．能选择网页模板快速创建网页。4．通过展示学生作品，培养学生呈现信息和交流与评价的能力。2003年教育部落颁布的《普通高中技术课程标准》中规定：普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：具备信息的获取、加工、管理、呈现与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；流畅地发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的法律法规与道德规范，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。具体包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在本教学目标中，符合新课程要求，知识与技能目标明确具体，渗透了情感目标。这也是建构高效课堂的基础。二、精心的教学设计是构建高效课堂的前提没有设计的老师是不负责的老师，没有生成的课堂是不精彩有课堂。本节课中，教师精心设计教学活动的每一个过程，在整个教学环节中，教学思路清晰，教学活动内容紧扣教学目标、积极创设情境去突出重点、突破难点，并进行了适时有效的指导。当高效课堂体现在教学的每一个细节之中，一个问题或一个活动的设计都能体现是否高效，在本节课中教师的一些做法值得我们学习和参考。另外，在教学过程中，教师根据学生的差异进行分组，充分发挥小组长的积极性，个别辅导和集体讲解相结合的方式进行教学。在展示过程中充分的尊重学生，师生共同进行评价。并提出改进建议，学生再修改完善自己的作品。这节课的基本教学流程是：教学流程分析1－展示：两个不同的网页2－教师删除表格文字，剩下表格，引出表格，并说明表格的作用。教师在开始展示了两个不同的网页，一个没有表格，一个是有表格的进行对比，学生在观察后看出后者排序整齐，方便观看。然后老师将每二个表格中的文本删除，只剩下表格，这一环节的处理让学生清晰地发现第二个是用表格制作而成的，说明了表格在制作网页中的重要性，突出了这节课的重点，同时也引出本节课的教学内容――“使用表格规划网页”。3－展示网页，引出课题4－与WORD进行对比与以前所学内容比较，更容易让学生学习一的方法。5－学生自主学习在教学过程中，教师提供了足够的课程资源。教师进行分组，充分发挥组长的积极性。另外，教师充分研究学生的差异，进行个别辅导和集体讲解相结合的方式进行。6－学生在白纸上规划网页学生在制作网页前首先进行规划网页，紧紧围绕教学目标，不仅让学生动手还根据自己的爱好设计不同的网页布局结构，也培养了学生的设计创作能力。7－展示学生作品在展示过程中充分的尊重学生，师生共同进行评价。在评价过程中教师以鼓励为主。8－学生修订自己的作品评价后并提出改进建议，学生再修改完善自己的作品。三、充足和实用的课程资源是构建高效课堂的保证在教学活动中，教师充分分析学生的情况，给学生提供了充足的资源帮助学习完成学习目标。如：香山公园的文本及图片供学生制作网页使用，评价量表让学生知道做到什么制度就达到教师的要求了，还有帮助学生进行自主学习的视频资料，这些教学资源的准备和全理使用为构建高效课堂提供了有力的保证。构建初中信息技术高效课堂根据教师、教学内容、教学环境等不同也会有所不同，但我们的目标是一样的，那就是看是不是高效地完成了学生的学习目标，看是不是为了学生的全面可持续发展，看是不是真正地提升了学生的信息素养。