[教育学]【中国海洋大学学习的科学与技术】-创造力.pptVIP

创造力 一、创造及相关概念 所谓创造，是指人们首创或改进某种思想，理论、方法、技术和产品的活动。 创造的特点： 1）创新性 2）普遍性 3）永恒性 4）超前性 5）社会性 6）求异性 7）艰巨性 8）实践性 相关概念 发现：发现是指经过研究、探索等看到或找到前人没有看到和找到的事物或规律。它包含新的科学事实的发现和新的科学规律和理论的发现两类。 发明：发明是指人类运用自然规则研制出新的事物或新的方法。这些事物或方法是过去没有的。它包括新产品的研制和新方法的发明两类。 创新：创新是从英文innovate（动词）或lnnovation（名词）翻译过来的。根据韦代词典所下的定义，创新的涵义为：引新概念，新东西和革新。 创造的原动力和意义 生理需要 安全需要 社交需要 尊重需要 自我实现的需要 （马斯洛的五层次理论） 二、创造的基本要素 1、创造的主体和客体 2、创造的精神、知识和创造技法 3、创造的环境 创造的主体和客体 主体：是指谁去进行创造。因此，创造主体也称创造者，它一般是指进行创造的国家、团体或个人。 创造主体的基本范围：国家 团体 个人 客体：即指创造对象。创造对象是创造主体的创造行为所涉及的目标，它的具体化就是创造课题。 创造的精神 所谓精神“是指人的意识，思维活动和一般心理状态。唯物主义者常把精神当作和意识同一系列的概念来使用”。①而创造精神也主要是指创造者的创造意识。 创造精神的体现方面： 1、一切向前看 2、永不满足 3、争取高成就 创造的知识和技法 1、知识及其经验和技能是进行创造的坚实基础和必要手段 2、进行创造需要驾驭、融汇、超越知识。 所谓创造技法，就是人们根据创造理论及规律总结出来的，能解决创造问题，较顺利地进行创造的技巧和思维方法。 创造的环境 1、制度环境 2、政策环境 3、市场与法制环境 4、教育培训环境 5、情报信息与服务环境 6、基础研究与应用研究环境 7、硬环境 三、创造力概述 创造力是指创造者的创造能力，是创造者在各种社会实践活动中表现出的取得创造成果的能力。 美国创造心理学家格林提出创造力由10个要素构成，即知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力等。日本创造学家进藤隆夫等人提出创造力是由活力、扩力、结力及个性等4个要素构成。 影响创造力的因素 智力 知识 认知风格 人格特征 动机 环境 创造力的构架（！！！） 1）发现问题的能力 2）明确问题的能力 3）阐述问题的能力 4）组织问题的能力 5）输出问题解决方案的能力 创造力辨析 1、创造力与禀赋 2、创造力与脑潜力 3、创造力与年龄 4、创造力具有普遍性 影响创造力发挥的心理因素 1、奥斯本的观点 （1）习惯性有碍问题的解决。 （2）自我沮丧为创造力的障碍。 （3）企求“一致”，阻碍了创造力的趋向。 （4）胆怯有抑制观念的倾向。 2、伊区的观点 （1）正确答案。 （2）这不合逻辑。 （3）遵守规则。 （4）实事求是。 （5）避免模棱两可。 （6）犯错是坏事。 （7）游玩是无意义的。 （8）这不是我的领域。 （9）别傻了。 （10）我没有创造力。 四、创造性思维 所谓思维是指人脑利用已有的知识，对记忆的信息进行分析、计算、比较、判断、推理、决策的动态活动过程。它是获取知识以及运用知识求解问题的根本途径。 从广义上看，所谓创造性思维是创造者利用已掌握的知识和经验，从某些事物中寻找新关系、新答案，创造新成果的高级的、综合的、复杂的思维活动。 关于创造性思维的特征学者做出的很多论述,归纳起来有代表性的特征有这么三个主要方面: 1:积极的求异性.它表现为无论是思考问题的方式,方法,还是思维活动结果等方面,都与传统思维活动存在着不同的新颖之处. 2:系统的整体性.具体表现在创造性思维结构的层次性.任何事物的结构都具有层次次那个的特征,创造性思维具有以下基本层次:脑生理结构,心理结构,构成要素结构,能力结构,形式结构. 3:创新思维的动态灵活性.主要体现在:及时变换思维的角度和方位,举一反三,触类旁通,从一个思路或方向变通到另一个方向;及时抛弃一些旧的思维观念的旧的思维方式,转向新的思维方式和新的思维材料. 中国文化中的某些误区 中国文化和精神要素在汉语上的体现: 异想天开, 痴人说梦 班门弄斧, 关公门前舞大刀 搔首弄姿, 卖弄风雅 创造性思维的特征 1、突破性特征 2、灵活性特征 3、流畅性特征 4、多向性特征 5、顿悟性特征 6、可迁移性特征 7、非逻辑性特征 8、综合性特征